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24、寓言故事：鹬蚌相争学教案三年级语文学科组学习内容鹬蚌相争小学第 6册第单元第 24 课 第 二 教时学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 领悟故事所蕴含的“如果双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤”的道理。教学重点教学难点领悟故事所蕴含的“如果双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤”的道理。课前准备课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单学生活动案教师导学案调整与反思活动一：初读寓言，了解大意。1自主学习：自由读故事，注意读准字音，读通句子。说说课文讲了一个什么故事？2小组合作： 读好词语：啄 夹 威胁 毫不示弱 相持 筋疲力尽 推荐一个代表，说说故事的主要内容。 3全班交流：活动二：精读故事 感受情景1.自主学习 ： 朗读课文2、3自然段， 根据提示语，读好对话。2.小组合作： 分角色朗读2、3自然段，可以加上适当的动作。3.全班交流： 分角色朗读并表演。 活动三：想象探究 感悟寓意 1.自主学习： 说说鹬和蚌傻在哪里？ 学了这则故事，你懂得了什么道理？ 2小组合作：同桌交流。我说给你听，你说给我听。3.全班交流：【检测反馈】 1、 鹬和蚌被渔夫捉住了，在路上，他们分别会说什么呢？ 鹬说：_蚌说：_渔翁喜笑颜开，说：_小组汇报：一、导入新课。 1、同学们，今天我们一起学习第二则寓言故事鹬蚌相争。 有谁能说说题目的意思吗？（蚌呢，是河蚌，它有硬硬的外壳，壳里有肥厚的肉。）请看图。 2、 鹬和蚌为什么而争？争的结果怎样？ 我们学了课文，老师相信你会弄明白的。下面，我们一起来读课文，好吗？先看活动一中的要求。活动一： 小组汇报词: 你们都想读，一齐来试试，好吗？汇报句子：真不错，下面我们继续交流。 我代表我们组来说说课文的主要内容 二、精读课文，理解寓意。1、过渡：鹬和蚌都被渔夫抓住了，造成这样的结果，到底是什么原因呢？我们来细细地读课文，请大家自己读一读活动二的要求，然后根据要求开展活动。（一）分角色朗读A我们组推荐三个人向大家汇报，一个人读鹬的话，一个人读蚌的话，一个人读提示语，开始。 请大家对我们的朗读提提意见。a我觉得（鹬：要读出威胁的语气，因为鹬的嘴被夹住了，用尽力气 ，拔不出来，它很生气。） 我来试试看。我觉得鹬：要读出恶狠狠的语气，因为蚌不松开壳儿也没有好下场，它就会干死。我来试试看。你能学着这只鹬，生气地说吗？b我觉得蚌的语气很强硬 ，毫不示弱 ，我来试试看。 我觉得蚌要读出得意洋洋，我来试试看。你学着这只蚌，毫不示弱地说吗？ B请两个同学来分角色读好对话，推荐一下，鹬（ ），蚌（ ）。你们有没有信心？ 提示语我们一起来读。（二）男女生表演就这样，鹬和蚌一直相持着，我们来想想一下它们相持相斗的情景。请男同学想象鹬争斗时的情景， 女同学呢，想象蚌争斗的情景。十分钟过去了，鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：蚌毫不示弱，得意洋洋地说：二十分钟过去了，鹬使出浑身解数，还是拔不出嘴来，便咬牙切齿地说：蚌寸步不让，把壳夹得更紧了，幸灾乐祸地说：一个小时过去了，鹬竭尽全力，还是拔不出嘴来，有气无力地说：蚌也筋疲力尽，无精打采地说： 过渡：它们就算是争得筋疲力尽也不肯退让一步啊，结果怎样？（哈哈！渔夫毫不费力的把鹬和蚌一起捉去了）。渔翁真是不费吹灰之力呀，同时得到了鹬和蚌，它们为什么会落得如此下场呢？我们继续来读课文，请看活动三，谁来读？ 活动三： 学生小组汇报： A鹬和蚌傻在哪里？ 点组号汇报 板书：渔翁得利B学了这则故事，你懂得了什么道理？ 点组号汇报争斗双方互不相让，只会两败俱伤，让第三者得利。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。三、拓展阅读，升华寓意。这则寓言故事选自，战国策燕二， 据说古时候有个叫苏代的人还用这个故事制止了一场战争，有谁知道吗？ （学生讲）2000多年前的战国时期，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王就要出兵攻打燕国， 秦国知道了可高兴了。这时，赵国的大臣苏代可着急了，他急忙去见赵王，给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻打燕国的念头。也使秦王失掉了一个统一天下的好机会。（出示地图）：赵王听了这个故事，为什么打消了攻打燕国的念头了呢，你们知道了吗？一个故事，居然就制止了