五年级语文1-2单元质量调研.doc

五年级语文1-2单元质量调研班级： 姓名：一、积累与运用（33分）(一)字词句练习。1看拼音，写字词。（6分）j l bin c dun lin l j（ ） （ ） （）（）zhn zhn fng fng（ ） 惊 （ ）作 （ ）织 模（ ）2用“ ”选择正确的答案。（2分）（1）下列加点字的正确读音是： 搜索（shu su） 中毒（zhng zhng）衣襟（jn jng） 教诲（hu hu）(2)选择正确的汉字。（2分）云（锦 绵） 问（提 题） 迫不（及 急）待 终（身 生）难忘3把成语补充完整。（4分）五（ ）缤纷 身（ ）其境 波翻浪（ ） 专心（ ）志4用“绘声绘色”写一句话。（2分） （二）根据课文内容填空。（17分）1“ ，忽然闭口立。”这两句诗出自古诗 ，诗中描绘了一个 的牧童形象。2让明亮的眼睛去发现 ， 。用绚丽的色彩去描绘 ， 。从这段话中，我们感受到 。3陶校长要求我们“每天四问”，是希望我们能在 、 、 、 各方面有长足的进步。4请写出两句带“风”的古诗句：（1） ， 。 （2） ， 。二、阅读与理解（7+11+10分）（一）师恩难忘（节选）有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！1“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是 ，第二个“树”的意思是 。这句话可以这样理解： 。2用“ ”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。3老师的“教诲之恩”指的是 。（二）竹 子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗?1“息”字的解释有：呼吸时进出的气；停止；消息；利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 种解释；“自强不息” 的“息”应属于第 种解释。2“岁寒三友”是指 、 、 。3这篇短文写了竹子的 和 两个方面的内容。 4第二自然段围绕哪句话写的，用“ ”在文中画出来。5“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是全文的中心句。联系全文想一想，竹子最突出的品格是 。中华民族的民族精神是 。6这篇短文既赞美了竹子，又赞美了 。（三）麻 雀 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下俩的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。1把文章的主要内容概况地写在下面的横线上。 2联系上下文想一想，画“ ”的句子把“ ”比作“ ”，这样写的好处是 。3默读文中“ ”的句子，想想这股强大的力量是 。由此，你联想到了什么，请在文字旁边写下自己的阅读感受。三、思考与表达（36分）1修改语段（在原文上用合适的修改符号修改，共6处）中秋节那天，老师给我们讲述了 “嫦娥奔月”的故事，听得津津有味。接着，老师代领我们诵读了一组关于月亮的诗句，当读到“但愿人长久，千里共婵娟”的时候，我们都被深深地激动了。接着，老师让我们品偿各种各样的月饼，有豆沙的、有果仁的这个中秋节过得真有意思！2习作（30分）提