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文档简介

合理存款 设计者：孙林娜教学内容：人教版六年级数学上册110-111页的内容。教学理念：数学综合活动课以学生的活动为主体，让学生人人参与，通过学生的动手操作，动脑思考，多种感官参与，在活动中领悟知识，获得思维的发展。培养学生探索精神和创造能力是数学活动课的活动目的之一。在本节课的教学中创造良好的条件，使学生亲自实践，在实践中感知、在实践中创造，使学生逐步形成良好的数学素养。教学目标： 1、巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄、国债的利益及有关知识。 2、学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题.3、让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。教学重点： 认真地分析数量关系，准确地解决实际问题。教学难点： 综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。教法设计： 发现法、尝试教学法、分组教学法。学法设计： 小组合作法。教、学具准备： 每人一台计算器。教学过程：一、提出学习目标1、创设情境，导入新课。（1）课前，老师让大家调查、收集有关人民币储蓄、教育储蓄和国债的相关信息。（老师引导、主持、参与学生们收集到的信息和交流、讨论）（2）老师把收集到一些有关信息，让学生们一起看一看。a、现行利率表b、教育储蓄c、国债、国库券（3）同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。对于同学们来说当前最主要的任务是什么呢？（学习）是呀，然而未来的教育花销可不是一个小数目，父母需要提前为你做准备。这节课就让我们要用储蓄的知识帮一帮我们心爱的父母解决一个关系到我们每一个人的实际问题。2、提出学习目标学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题，并且能帮家人选择最佳的储蓄存款方式。二、提出问题，探索新知。1、现在有一个问题：妈妈准备给小灵存一万元，供六年后上大学实用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式受益最大呢？为什么呢？（学生分组讨论后汇报交流，教师相机进行指导，中再让学生展示不同的思维方法和错列）2全班展示（以小组为单位）（1）展示自己设计的存款方式。（2）问：你能给妈妈提出什么建议？根据是什么？2、小结：本金一定时，存期越大，收益越大。三、激发知识冲突。边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的思考：1、针对同学的展示，自由质疑问难。2、引导学生（学困生）提出问题：同学们，你在学习中碰到困难吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学与展示有什么想法与建议呢？四、拓展知识外延1、生活中的数学。2、理财能手。作业布置：帮家人设计一种存款方式，让家人手中的余
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