语文人教版四年级上册18.颐和园.docx

18 颐和园教学目标： 依据课程标准的学段目标、单元重点和课后练习，结合文体特征及学情，颐和园的目标可确定为： 1.使用字典等工具书认识7个生字，会认读、书写11个生字。正确读写，通过联系上下文初步理解“长廊、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻”等词语。理解课文内容 ，感受颐和园的美丽。 2. 学习“移步换景”按游览顺序抓住不同景物的特点来进行描写的写作方法。 3.熟读课文，领悟颐和园美丽的景色和课文优美的语言，了解中国的“世界遗产”。培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。能选择性背诵喜欢的重点段落。 【重点】引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 【难点】引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备：1学生课前查阅有关颐和园的资料。2颐和园的风光图片。教学过程：一、教师激情引入，导入新课在长城一课中，我们领略了中国建筑的雄伟壮观，它包容一切的博大气势令我们震撼。同样，在中国还有一种建筑艺术也另世人瞩目。她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产名录的中国皇家园林颐和园。板书课题，你对颐和园知多少？把你搜集的颐和园的资料介绍给大家；今天就让我们一起去领略颐和园美丽的景观吧！（设计意图：寻找学生学习的起点，给学生展示自我初步学习的成果，激发学习兴趣。）二、初读课文，了解内容，明确写作结构和顺序。1大声朗读课文，借助拼音、字典读准字音，读不准的字音和带生字的词要多读几遍。2把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文加以理解。3检查自学生词情况：（1）指名朗读词语。（2）齐读。（3）联系前后文内容解释带点词语。（4）初步了解课文主要写了什么？4摘录课文的首尾句。课件出示：北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。结合2到5段的内容，认识文章的结构为：总分总5请同学们浏览课文，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？“进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。”明确游览的地点：长廊、万寿山、昆明湖。再次明确：地点变化（移步换景）顺序。6从文中找出能够证明是该种顺序的句子，用横线划出。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望从万寿山下来，就是昆明湖。这些句子中，读到哪几个词，可以感觉自己是在游览？进入 （ ） （ ） （ ） （ ）反复朗读后，明确自己的判断“移步换景”顺序是正确的。7熟记这些句子，思考，有这些词语存在，能起到什么作用呢？（能正确运用，起到连接上下文的作用。）采用去掉词语朗读，和加上词语朗读体会的方式，反复感受，领悟这些词存在的奥妙，并且学习写法。三、走进长廊，感受长廊的特点（一）提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。） 你们想去颐和园吗？（想。）我们请一个导游带我们去好好的欣赏一番。（二）根据作者的游览顺序，请导游带我们去欣赏美景。1讲读，学习课文第二段。指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。说明长廊的位置：离大门不远。）（2）长廊的特点是什么？（长，“一眼望不到头”。）作者是用什么方法来说明的？（作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”）（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？（分层次写具体。重点段分层，这是把文章写具体的常用方法。）2按照提示给第二段分层。（1）分层的提示是：从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。（2）分层的结果：第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。3逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，作者就通过从整体到局部的写作方式，运用数字、色彩词等形式向我们展示了长