二年级第三单元备课.doc

第三单元教学设计 课题：识字3 （第1 课时）集体备课设计备 注学习目标： 1认识“神、州、川等”11个生字，会写“夕、与”，两个字。2正确流利地朗读课文，理解“我神州、称华夏”等词语的意思。3.了解“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”方面的知识。教学重难点：重点：识字、朗读课文难点：理解“我神州、称华夏”等词语的意思。课时安排：两课时。板书： 识字3 神州 华夏 州-川鸟-岛与-写族-旅教学流程：第一板块：激趣导人目 标：创设学习情境，激发学习兴趣操作步骤:1、多媒体播放歌曲大中国师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2、板书课题，齐读。第二板块：初读课文，自学生字。目 标：认识“神、州、川等”11个生字，并会区分“州-川鸟-岛与-写族-旅”这四组形近字。操作步骤：1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2、卡片检查生字的字音，正音。3、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 4、词卡去拼音检查。相机讲解：州-川鸟-岛与-写族-旅5、多媒体，读去拼音的词。6、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。7、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？第三板块：朗读感悟。目 标：1、能正确朗读课文，理解词语。 2、了解“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”方面的知识操作步骤：1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识，指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾，指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。第四板块： 书写练习目 标：能在田字格中正确美观地书写“夕 、与”2个生字。操作步骤：1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、教师范写，学生临写。 课题：识字3 （第 2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、复习巩固生字词语，会写“川、州”等6个生字。 2、有感情的朗读课文，感受祖国山河的壮丽。 3、锻炼学生自主收集整理资料的能力。重点：巩固生字词，会写6个生字。难点: 在朗读中感受祖国山河的壮丽。板书 ： 识字3 祖 国 壮美 伟大 教学流程：第一板块：复习导入目 标：巩固字词，感受祖国山河的壮丽操作步骤：1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？那我们一起美美的把课文读一读吧！第二板块：课外拓展，课内外识字相结合目 标：了解祖国的文化，培养学生自主整理资料的能力。操作步骤：1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5、问：你了解那个民族？说说看6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。第三板块：指导书写目 标：能正确书写“川、州”等6个生字。操作步骤：1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。 课题：欢 庆 （第1 课时）集体备课设计备 注学习目标：1、 认识“庆、献、帜”等7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，感受欢乐气氛。教学重难点：重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。难点：感受欢乐、喜庆的气氛。课时安排：两课时。板书设计： 9 欢庆丰收田野图 枫林旗帜图十月一日 大海奏乐图 蓝天白鸽图教学流程：第一板块：谈话激趣，导入新课目 标：明确学习内容，质疑激发学习兴趣。 操作步骤： 1、同学们，你们知道自己的生日吗?是怎么庆祝的？（同桌互说）2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗?是怎么庆祝的？3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗?是怎么庆祝的？4、出示课件，演示国庆由来及各族人民欢庆的场面。5、教师解说：1949年十月一日，是新中国成立的纪念日。这一天，在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。从此，每年的十月一日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。6、出示课题：欢庆。（欢乐地庆祝）第二板块：初读课文，自主识字目 标：认识“庆、献、帜”等7个生字。操作步骤1、范读课文，学生说说听后的感受。2、自由读，画出生字，读准字音。3、教师检查自读情况（1）、出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。（2）、生字去掉拼音，学生开火车读。（师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字）（3）、出示生字卡片认读生字。（指名读）4、再读课文，提出问题（1）、范读课文。(用自己的声音将学生带入浓浓的爱国之情中)（2）、学生练读，并说说读懂了什么。（3）、说说还有什么不懂的问题。第三板块：研读课文，深入体会目 标：理解课文内容，感受欢乐气氛。操作步骤： 1、学习前四行诗句。 （1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。 （2）听着老师的朗读，你看到了什么？想到了什么？（学生交流，教师相机出示图片） （3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？ （4）出示课件，学生自由朗读。 （5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。） 田野/献上/金黄的/果实， 枫林/举起/火红的/旗帜， 蓝天/飞着/洁白的/鸽子， 大海/奏起/欢乐的/乐曲。（6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读 2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日）教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子） 3、学习后四行诗。 （1）学生自由朗读，边读边想像画面。 （2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。 （3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？ （4）师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。） （5）由练读，指名读，小组比赛读，齐读，课题：欢 庆 （第2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、复习巩固7个生字，会写“亿、洁、欢等”8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、深入感受对祖国的热爱之情。教学重点：巩固字词，会写8个生字。难 点：在读中感受对祖国的热爱之情。板书设计： 欢 庆 田野-献果实 枫林-举旗帜 大海-奏乐曲 人们-庆节日教学流程：第一板块：认读生字，巧记生字。目 标：培养学生采用各种方法识记生字。操作步骤：1、出示生字卡片，指名读。 2、小组讨论识记方法。 3、汇报、交流。 （1）加一加：大庆 南献 只帜 乙 亿 （2）换一换：春奏 （3）编字迷：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲） 拆掉床木架，一人好住下。（庆） 一借再借。（欢） （4）对比识记：己已乙亿田曲 （5）多音字识记：乐、曲。 第二板块：再读入情目 标：1、有感情地朗读课文，感受对祖国的热爱。 2、指导背诵课文。操作步骤： 1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面。2、学生看图找句子练朗读，教师借图指导，直到背诵。 3、学生看课件自由轻声背诵。第三板块：指导写字目 标：会写“亿、洁、欢等”8个生字。操作步骤：1、认读要求写的字，读准字音，认清字形。2、指导。（1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。（2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。（3）祖：左边是“视字旁”，不是“衣字旁”。（4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。（5）庆：广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。（6）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。笔顺为：竖、横折、横、竖、竖、横。 课题：北 京 （第1课时）集体备课设计备 注学习目标：1、 认识“瓦、央”等13个生字，会写“坛、城、国、图”4个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 感受祖国首都的美丽，培养学生热爱首都北京的感情。重点：1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。难点：感受祖国首都的美丽，培养学生热爱首都北京的感情课时安排：两课时。板书设计： 北 京 天安门 柏油路 立交桥 名胜古迹 教学流程：导入揭题第一板块：情境引入，揭示课题目 标：激发学生对北京的兴趣，引导学生对北京有个初步的认识。操作步骤：1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。第二板块：初读感悟目 标：掌握13个生字和由生字组成的新词，并了解词语在文中的意思。操作步骤：1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。第三板块：朗读感悟目 标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受祖国首都的美丽，培养学生热爱首都北京的感情操作步骤：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。6、读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第四板块：指导书写目 标：能正确书写“坛、城、国、图”4个生字操作步骤： 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读城和坛，图和国，并组词，找出相同点。4、 教师指导书写，生练写。 课题：北 京 （第2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、会写“央、交”等6个生字。 2、通过多媒体和文字资料让学生对北京有更深的认识。 3、让学生收集一些介绍北京风景名胜和现代化建设的资料，自主了解北京。教学重点：会写6个生字。教学难点：通过各种方式让学生对北京有更全面的认识。 板书设计： 北 京 喜爱 赞美教学流程：第一板块：朗读欣赏：目 标：加深对北京的认识，深入感受首都北京的美丽。操作步骤：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。第二板块：巩固识字，指导写字目 标：1、会写“央、交”等6个生字 2、培养学生通过各种方法识记生字的能力。操作步骤：1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这几个字分别组词。说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。2）请学生当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。第三板块：实践活动目 标：培养学生自主收集资料的能力，自主了解北京。操作步骤:1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化 课题：看 雪 （第一课时）集体备课设计备 注学习目标：1、认识10个生字和词语；会写“候、奇”两个生字。 2、能正确朗读课文，练习问句和感叹句的语气，初步理解课文。 3、初步感受台湾小朋友对北京的向往之情。重点：认识字词，会写两个生字，正确朗读课文。难点：感受台湾小朋友对北京的向往之情。课时安排：两课时。板书： 看 雪 台湾 北京 向往教学流程：第一板块：激发兴趣，谈话导入目 标：创设情境，激发学习兴趣。操作步骤：1大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。今天，我们学了看雪这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。第二板块：初读课文，学习生字目 标：认识10个生字和词语操作步骤：1自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。2小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。3课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗学生自由读、齐读、指名读。4借助游戏，巩固识字。（1）用生字卡片开火车读。（2）自编短文巩固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。第三板块：看雪景，读课文目 标：1、正确朗读课文，练习问句和感叹句的语气。 2、初步感受台湾小朋友对北京的向往之情。操作步骤：1出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。2欣赏北国雪景风光音乐片。3自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。第四板块：练习书写目 标：能正确书写“候、奇”两个生字操作步骤：1教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2范写“候”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3其余生字请学生自己观察、书写。课题： 看 雪 （第 2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、巩固字词，会写“讲、打”6个生字。 2、学习并积累第9自然段中的语句。 3、深入体会孩子对雪，对北京的向往之情。重点：巩固字词，会写“讲、打”6个生字难点：深入体会孩子对雪，对北京的向往之情。板书设计： 12 看雪 到处洁白 看雪 堆雪人 打雪仗教学流程：复习巩固第一板块：巩固字词，朗读课文目 标：巩固生字积累词汇。操作步骤：1朗读课文，检查生字认读情况。2课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。第二板块：朗读感悟目 标：1、有感情地朗读课文，读好文中的对话。 2、体会孩子对雪，对北京的向往之情。操作步骤：1自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。2选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？3教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。4自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。5展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。6分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。7分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。8配乐朗读。第三板块：指导书写目 标：能正确书写“讲、打”6个生字。操作步骤：1、出示6个字，引导学生仔细观察，找出自己认为不好写的字。2、教师根据学生的共性问题范写指导。3、学生临写，教师巡视指导，展示作业，师生共同评议。课题： 我们成功了 （第 1课时）集体备课设计备 注学习目标：1、认识14个生字。会写“申、匹、互、京”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。重点：认识生字；流利、有感情地朗读课文。难点：生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。板书设计： 我们成功了 天安门广场 中华世纪坛 教学流程：第一板块：谈话导入。目标：创设情境，激发学习兴趣。操作步骤： 1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读第二板块：整体感知，认识生字。目 标：1、认识生字词语。 2、能正确朗读课文。 操作步骤：一、自由初读课文。1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。3、你能读流利了就起立读。二、自学交流。1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。（2）齐读生字。（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？你们真能干，成功手势做出来表扬自己。2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。 （2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。第三板块：感悟课文，情感朗读。目 标：有感情地朗读课文，读出人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。操作步骤：1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了！(师生齐读课文。)第三板块：书写指导。目 标：能正确书写“申、匹、互、京”4个字。操作步骤：1、出示申、匹、互、京”4个字，学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。2、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。提醒学生注意：（1）、京的上横、互的下横是长横；（2）申、洋二字的竖为主笔。（3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。（4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；课题：我们成功了 （第 2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、复习巩固字词。2、有感情课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。重点：巩固字词，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。难点: 增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。板书设计： 我们成功了 挥国旗 高声呼 人如海 歌如潮教学流程：第一板块：情景导入目 标：让学生初步感知申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。操作步骤： 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。第二板块：入境悟情，读中品味目 标：1、有感情地朗读课文，深入感受申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。2、增强民族自尊心和自豪感。操作步骤：1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读小组读全体朗读。3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。4、快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。5、配乐朗读全文。第三板块：书写指导。目 标：能正确书写“拥、抱”等6个生字。操作步骤：1、 课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。2、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家” 课题： 语文园地三 （第1课时）集体备课设计备 注学习目标：1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。2、通过“我的发现”认识“退、危、险”等9个生字。3、对学生进行综合的字词训练，积累字词。教学重点：认识9个生字，会说近反义词。重点难点： 课时安排：两课时。 教学流程：第一板块：趣味导入目 标：激发学习兴趣，初步感知反义词操作步骤：1、讲个笑话：两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧！2、出示图片，学生找到一处不同即可。游戏：师生对对碰长对短，上对下，对对_，高对_，胖对_，前对_，大对_第二板块 ：学习“我的发现”目 标：通过“我的发现”认识“退、危、险”等9个生字。操作步骤：你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。1、出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。进退买卖快慢正反安全危险复杂简单2、说一说：你发现了什么？它们是意思相反的词。买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。3、生书空“买”“卖”二字。4、认读生字卡片退 危 险 买 卖 反 杂 简 单第三板块：学习“日积月累”中的“我会选”目 标：感知近义词，能给一些词语找出近义词朋友。操作步骤：1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！中心中央2、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。3、读一读，记一记。 课题：语文园地三 （第 2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、感情地诵读儿歌我爱祖国，受到热爱祖国的思想教育。2、习句子“_真_，我_。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。3、步培养积累语言的习惯教学重难点：重点：用“_真_，我_。”的句式练习说话；背诵儿歌。难点: 学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。教学流程：第一板块：学习“我会读”目 标：能正确有感情地朗读诗歌，并背诵。操作步骤：1、大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。2、师教读3、感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。4、指导背诵诗歌第二板块：学习“读读说说”目 标：用子“_真_，我_。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。操作步骤：1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！出示句子：花坛真漂亮啊！2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？生说：我想把它画下来。我想呆在它旁边不离开。3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。花坛真漂亮啊！我要。4、补充句子：北京真_啊！我多么想_。老师多么_啊！我真想_。_真_啊！我_。第三板块：拓展练习目 标：操作步骤： 1、一些图片进行有目标的练习。（1）红枫图（）真（）！我（）。（2）秋收图（）真（）！我（）。（3）春天图（）真（）！我（）。（4）校园图（）真（）！我（）。2、找出下列词语的反义词 著名（ ） 漂亮（ ） 中央（ ） 危险（ ） 复杂（ ） 非常（ ）课题：口语交际：怎么过“六一儿童节” （第1课时）集体备课设计备 注学习目标：1、普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。2、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力3 能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。重点：引导学生乐于交流，说清