一年级第一册11课《画汽车》教学设计.doc

一年级第一册11课画汽车的教学设计教材分析：根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。教学目标：1、通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2、在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。3、在教学过程中，培养学生的学习兴趣、主体意识、创新精神、个体发展。教学重点与难点：重难点： 重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。教学准备：教师准备好多媒体课件、图片、彩笔等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。教学过程：一、 组织教学引入新课 师：汽车给我们的生活与运输带来了方便，我们可以在哪些地方看见各种好看的车呢？生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形色色的汽车。师：好，那我们先来看看马路上都有哪些车呢？二、讲授新课。1、探究性学习观察分析汽车的外形特点。（1）、播放短片：各种不同形态的车，观察与比较，找相同，汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有哪些不同种类的汽车。从汽车外表看，他们有哪些相同的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上问题。（3）师生分别介绍几种现代化新型汽车。2、观看不同种类汽车的录像片，进一步了解汽车的各种功能。欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。作品类型1：生活中的写实的绘画作品学生分组学习，谈体会生：用色彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、色彩3、开拓思维、引导学生创新。师生共同分析课本上的学生作业。（1）哪些作业表现出生活中见过的汽车；哪些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？学生从造型、色彩和表情来描述（3）提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？生：象人一样有表情。归纳：这就是拟人的方法。板书：表情4、情感体验 激发想象师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？请几位同学在黑板上画自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中学生的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？ (2 )分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创新意识的同学。5、学生作画，教师辅导。6、作业设计：比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）根据学生自己的选择用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价7、展示作品与评价：（1）把学生设计的作品贴上展示。（2）老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星，给这辆车贴上标签8、课后小结：小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。教学反思：对于一年级的学生来讲，汽车并不陌生，基本能表现出汽车的外形轮廓，旨在要求学生通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同汽车的外形特征，使学生在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力，而如何引导学生观察不同汽车的外形特征，找出汽车的共同点与不同点，是本课的重点。从学生的作业来看，学生基本掌握了画汽车的方法，能给汽车添画花纹，并涂上鲜艳的色彩，学生绘画的兴