中国国际救援队.doc

中国国际救援队，真棒！【教材分析】本文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事件发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。【教学策略与设计说明】本学段要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”其训练的主要方式应是以读书为主，我让学生通过多读来感悟文章内容，如：默读、略读、跳读、品读等。教育家叶圣陶老先生说过：“教育是什么？简单而言，就是培养学生养成良好的习惯。”小学语文中积累习惯的养成尤为重要，而这些习惯的养成和基础的奠定，需在日常教学与生活中点滴渗透。基于此，我精心设计，引导学生随时积累，使积累成为习惯。【教学目标】1知识与能力目标：（1）读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。（2）培养默读能力。2过程与方法目标：（1）以读书为主，通过多读来感悟文章内容。（2）引导学生随时积累，使积累成为习惯。3情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，体会我国人民对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。【课时安排】一课时。【教学过程】一、阅读资料，揭示课题1学生阅读课后资料袋。2出示课题：中国国际救援队，真棒！（板书，并指导学生用骄傲的语气读出来。）3导入：这篇通讯是怎样报道中国救援队救灾的呢？请打开书快快读一读课文吧！设计说明：课后资料袋是最便捷的资源，直接通过阅读把学生引入文本学习，拉近学生与文章的距离，可谓简洁、高效。二、初读课文，整体感知1师指名学生读阅读提示，同桌交流阅读要求。2学生汇报后，师归纳出具体明确的 要求（出示）： （1）自由读文，读准字音，读通句子；读不明白的地方，画个小问号。（自读）（2）默读课文，想一想：在什么时间，什么地点，发生了什么事？（可同桌交流）（3）交流疑问，思考：从哪些地方看出中国国际救援队很棒？交流体会。（小组合作）（4）用自己喜欢的方式读课文，边读边画下你喜欢的词句，反复品读、体会。（略读）3学生按要求自学，师巡视指导，必要时提供帮助。三、检查读词，粗知文意1（出示）腐烂 废墟臭气 载誉返回狂吠不止弥漫 悲惨搜索闻名遐迩纵横交错指名读，正音；齐读。2学生汇报交流要求（2），师小结：在2003年当地时间5月21时19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队，进行抗震救灾。四、交流讨论，体会真棒1交流在小组合作中解决不了的问题，师在必要时做适当讲解。重点讨论交流从哪些地方可以看出中国国际救援队很棒？（引导小组合作间交流补充）2 在此基础上，全班交流、讨论，师归纳： （1） 地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方，救灾速度很快。 （板书：速度快）（2） 在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作，体现了人道主义和不怕牺牲的精神。 （板书：不怕牺牲）（3）救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩，高超的救援技术使得救援获得了成功。（板书：援救技术高超）3想象说话：如果你是那名小男孩，你会对中国救援队说些什么呢？五、品读感悟，积累词句1展示读：学生读自己最喜欢的地方，其他同学评价。（可鼓励赛读、示范读）预设：“震后，中国政府最严重的布迈尔代斯。” （重读：立即，体现快）“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波搜寻着压在废墟下的幸存者”（重读：“一，就。”“有的，有的”）读出急人所急，不怕牺牲。“虽然这个地方不属于中国前往救援。”2提示学生，边听边画下句子。（齐读）小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民由衷地赞扬（师指板书，生读）“中国国际救援队，真棒！”3请同学们拿起笔来，把你喜欢的词句，抄写下来，记在心里。设计说明：通过研词析句、有感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。六、总结拓展，升华情感1这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！（出示资料和图片）2小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹中国国际救援队，真棒！（生接读）3布置作业： 此时此刻，你们一定有很多话