《三峡之秋》教学实录

三峡之秋教学实录（北师大版小学语文第十一册）桐城市经济开发区水源小学 吴永前一、欣赏美景，寓情导学。师：同学们，我想请大家欣赏几幅美丽的图片。（利用多媒体课件播放三峡秋天美丽景色的配乐图片1、2、3、4、5）看完后小组交流一下自己的感受。生1：哇，太美了，我好喜欢那满山的橘树！生2：那滔滔的江水好气派，让人瞬时豪情万丈！生3：我感到这里太美了，真想去游玩一番。师：如此美丽的景色在哪里？生齐答：三峡。师：同学们想去看看吗？（课件6）今天我们就来“神游”一番金秋的三峡。(课件7)二、初读课文，感受三峡壮丽秋色。师：同学们，我们虽然都没有去过三峡，但老师准备了一段录像，请大家一起来欣赏。 放三峡风光片 师：欣赏了三峡的美丽风光，大家印象最深的是什么？ 生一：我感到三峡太美了，真想去游玩一番。 师：不仅是你，连老师也想去游览了。 生二：我觉得三峡的山特别多，特别奇特，每一座都不相同。 师：看来，你对三峡的山印象很深刻。 生三：我觉得三峡的水特别清，特别美。 师：你抓住了水的特点来说，不错。 师：刚才大家看到，录像中的三峡真美；那么，课文中描绘的三峡又是什么样呢？请 同学们打开课本，自己读文，读完后思考：课文是按什么顺序写的？（课件8） 学生自学 全班交流 师：大家觉得课文是按什么顺序写的？ 生（齐回答）：时间顺序。 师：大家是从哪些词语中看出来的？生：“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。师：对！这些词作为段落的开头，明确显示了文章的层次。你们最喜欢哪个时间的三峡？生一：早上。生二：中午。生三：下午。生四：夜里的三峡。三、精读课文，表演感受。师：请同学们再次打开课本，把自己喜欢的部分多读几遍，试着将景物的特点介绍给小组成员。（课件9）生开始自学。师：谁来给大家介绍一下你最喜欢的部分？生一：我最喜欢“下午”的三峡。我觉得这部分写的“下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾”，这一句写出了独特的景物“雾”。（13）师：你找到了下午的景物：雾，很好！谁能给他作一下补充？生二：下午的三峡还有一个特点：黄昏来得很早，去得很迟。还有两岸峭壁的倒影 一齐拥向江水，使江面上剩下一线发光的天空。我想和同学们一起表演 “一线天”的形成过程，让大家真实地感受一下。学生表演，老师协助。师：你介绍出了黄昏来去时间上的特点以及山、水的对比，讲得很好。其他同学怎么认为？生三：下午的三峡，长江平静轻缓，像一条小溪。师：哦，你注意到了长江的水势变化，非常细心。你能把这段读一读，读出长江的平静、轻缓吗？生三：读文师：他读得怎么样？生四：没有错字，流利。生五：语速平缓，读出了感情，挺好。 师：同学们介绍了这么多，你觉得下午的三峡概括地说有什么特点呢？生六：青色、透明。（课文中词语）师：板书：下午青色、透明 师：其他同学谁愿意接着介绍自己喜欢的部分？生一：我喜欢“早上”的三峡，因为早上空气好，还有露水，像一颗颗珍珠。 师：你加上了自己的比喻，真好。（课件11）生二：早上，柚树、橘树上有一层洁白的霜，清新而明净。师：你找出了早上独有的景物：霜，又用两个词点明了特点，概括力不错。生三：早上，“太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实”。师：我们发挥一下想象力：阳光照耀下，橘树柚树的枝叶越发地绿，果实的颜色越发地金亮，相互映衬，三峡中又是一片秋天的生：（齐答）明丽。师：板书：早上明丽师：谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？生一：读文师：大家觉得她读得怎么样？生二：语速有点快，不够轻柔。师：你愿意再读一读，争取超过她吗？生二：试试吧。读文师：不错，你确实读出了三峡早上的明丽。下面谁来接着介绍其他部分的景物？生一：我最喜欢中午的三峡，因为中午的三峡充满了秋天的热烈的气息。师：板书：中午热烈（课件12）师：你概括出了三峡中午的特点，提炼文章的能力不错。谁再给他补充介绍？生二：中午，长江像一条金鳞巨蟒，整个峡谷波光荡漾。师：你说说：为什么长江像一条金鳞巨蟒呢？生二：因为中午的阳光把长江染成了金色，长江又很长，所以流动时，像一条金鳞巨蟒。生三：我给他补充：另外，中午时长江的水势很急，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。师：你能把描写水势的词句读出来吗？生三：读文师：谁来给他的朗读点评一下？生四：太棒了，把山的“静”、水的“急”都读“活”了。师：确实如此，我们要向他多学习读课文的基本功。自己试着，像他那样读一读这段课文。全体学生读文 师：只剩下“夜”没有介绍了，谁愿意试试？生一：夜晚，有渔火、灯标，渔火像星星一样眨着眼。师：你用得比喻，很恰当。生二：夜里还有赶路的驳船响着汽笛，“于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。”师：为什么像惊醒了一般？生三：因为夜很静。师：板书：夜晚宁静（课件14）师：关于夜晚，谁还有补充？生四：夜里还写了“月”。这里的月来得迟，不知不觉中就出现了。 生五：我给她补充。月出的景色很美，我想给大家读一读。“而月亮，从山顶上顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降； 又像一匹匹素锦，从山上挂起。”生六：我还有补充，“这一天，正是中秋”。（课件16）师：面对如此朗月夜，你觉得这种氛围生七：有一点儿神秘，让人产生幻想。（课件15）师：板书：神秘师：我们了解到了早上、中午、下午、夜晚的三峡各有不同之美，那么，三峡之秋整体上带给我们一种什么气息呢？生：（齐答）成熟的气息！师：为什么这么说呢？生一：秋天是成熟的季节，丰收的季节，两岸的橘树柚树上结满了果实。师：看，我给同学们带来了桔子和柚子，请你们看一看、闻一闻、摸一摸，真实地体会一下。课下请你们吃这些水果，因为你们的表现真棒！生观察水果。师：其实，三峡的美可以说是美不胜收，关于它的故事也是数不胜数。大家拿出自己课前搜集到的诗歌、故事、图片等资料，相互交流一下。生一：我找到的资料是诗词，毛泽东主席的水调歌头游泳。师：你认为哪几句是关于三峡的描写？生一：“高峡出平湖”。 师：很好。 生二：我找到的资料是巫山神女峰的传说； 生三：我找到的是歌曲长江之歌； 生四：我找到的图片是葛洲坝水电站；生五：我找到的是三峡名胜古迹明信片；师：大家搜集到的资料都很好，还有许多同学的资料没有展示，以后有时间再相互交流。最后，让我们一起朗诵一首描述三峡两岸风光的