数学北师大版五年级下册长发体的表面积

教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：长方体的表面积姓名：何伟工作单位：中川镇三岘小学学科年级：五年级数学教材版本：北师大班一、教学内容分析这节课是按照教材内容以及课后练习综合容纳思考编配的教学设计。二、教学目标教学目标：1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。2、在探索学习中建立初步的空间观念，发展初步合情推理能力。3、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。4、通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的成功的情感和体验。三、学习者特征分析从学生的知识结构分析，本年级学生9人，主要分为两个层次，从学生对正方体的学习效果看，这样设计比较容易理解。四、教学策略选择与设计主要通过直观演示，让学生明白长方体有哪些面，分别与什么相关。五、教学重点及难点教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、 复习导入1、长方体有什么特征？2、什么叫做长方体的表面积？（长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积，）究竟怎么去求这个长方体的表面积呢？今天这节课我们就一起来探索学习一下长方体的表面积计算。（板书课题：长方体的表面积计算）探索长方体表面积的含义，并建立它们它们的联系。（同桌合作）小组活动一、完成并思考一下问题：观察长方体展开之后的形状。（同桌之间只展开一个长方体）在展开图上分别标上:“上、下、前、后、左、右“六个面。观察长方体展开图，哪些面的面积相等？（前面和后面，上面和下面，左面和右面）让学生首先直观感受。 例1. 做一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？例。2.一个长方体长4米，宽3米，高2.5米。它的表面积是多少平方米？3、学生总结求长方体表面积的计算方法。 长方体的表面积=（长宽+长高+宽高） 2 =长宽 2+长高 2+宽高 2（对于学困生可以要求用分步方法计算）活动二、 同桌讨论、思考并完成一下问题： 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？前面或后面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ）。左面或右面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ）。上面或下面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ） 长方体各个面的面积怎样计算。（完成下列表格）前（后）面面积=（ ）（ ）左（右）面面积=（ ）（ ）上（下）面面积=（ ）（ ） 2、学生汇报讨论的结果：通过小组合作，体验获得。这节课我们学习了长方体的表面积计算。通过一节课的学习你有什么收获呢？三、巩固练习1、口答填空（1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ）， 相对的面的（ ）相等。（2）这是一个（ ），它的长（ ）厘 米，宽（ ）厘米，高（ ） 厘米，它们的棱长之和是（ ）厘米2、计算下列图形的面积3.计算下面每个长方体的表面积（1）长3厘米，宽2厘米，高10厘米（2）长=宽=4.3米，高=3米（3) 长30厘米,宽1.2分米,高16厘米1、一个长方体的铁盒，长16厘米，宽12厘米，高10厘米。做这个铁盒至少要用多少铁皮？通过练习，熟能生巧。七、教学评价设计采用星级评价表。八、板书设计例1. 做一