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文档简介

前村小学教师导学案专用 教材分析本节课是比较小数大小的练习课，是在学习“比较小数的大小”的基础上进行教学的。从第一阶段，学生已经掌握了比较小数的大小，懂得利用比较大小的一般方法。本节课着重让学生利用知识的迁移，通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的欲望。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程，熟练掌握比较小数大小的方法。再引导学生提炼信息提出问题，解决问题，使学生感受数学与现实生活的联系，经历运用比较小数大小方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力，在此基础上，进行了拓展练习。学情分析 四年级共有学生50人。经过三年半的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再励地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。但是上课的气氛就有点沉闷，回答问题很不积极，致使学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强。 前村小学第八册数学导学案 编码Qx2017124405课任教师李志峰 审核人 课型练习课备课时间2017.4.5上课时间4.8学习内容练 习 十学习目标1、巩固小数的性质和比较小数大小的方法，并能熟练运用到实际问题中。2、在练习过程中，进一步提高灵活运用知识解决问题的能力，发展学生的思维能力，体会数学思想。学习重点进一步理解小数的性质，能比较小数的大小。学习难点灵活运用知识解决问题。 学 案 导案基础部分一、基础练习合作交流二、提高练习拓展练习三、拓展练习6、四、总结、评价：我学会了： 。 总体表现（优、良、差） 一、创设情境，生成问题1、引入新课：前一节我们学习小数的性质。今天这节课我们学习。板书：练习十2、旧知复习： 独立完成1-3题、交流、展示。二、新课探究1、 出示4、5。学生观察4-5题图，小组对学。2、小组交流，全班汇报： 先比较整数部分，整数部分相同，然后比较十分位，依次类推。三、巩固练习。小组讨论、交流、展示。 通过讨论，你得到什么结论？四、总结。板书设计 练 习 十比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 教学反思 本节课上课前老师检查了学生导学案，发现大部分学生已经掌握了比较小数的大小，所以上课后老师直
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