语文人教版三年级下册《女娲补天》第二学时教学设计.doc

31、女娲补天教学设计 河南省滑县四间房乡实验小学 张丽琴【教学目标】 1、正确、流利有感情地朗读课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。2、学习女娲不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。【教学重点】 正确、流利有感情地朗读课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】学习女娲不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前搜集有关女娲的资料【教学课时】：第二课时【设计特色】运用各种手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。【教学过程】 一、揭题导入 1、写出“补”字，让学生了解女娲补天的神奇。 师：你都会用这个字组成什么词语。在生活中，我们一般可以“补”什么？（补轮胎、补衣服） 师：今天我也要用这个字组成一个词，加上“天”。如果我要说去补天你相信吗？师：我是没那本领去补，但是有一位神仙她有这神奇的本领，想知道他是谁吗？ 老师板书课题：女娲。（强调“娲”左边窄右边宽，里面是“人”。）这节课我们继续学习神话故事女娲补天。 二、出示教学目标 三、了解女娲 1、师：你对女娲有什么了解？简单说一说。 （生汇报。） 老师随机介绍女娲：女娲是我们神话故事中的创世祖和人类的始祖。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。 四、学习一、二自然段，解决女娲为什么要补天。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是在一天夜里，发生了一件可怕的事情。（播放雷电音乐）到底发生了什么事呢？1、请你自由朗读课文第一自然段找出有关语句。 2、指名答，交流。再相机出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、从这段话中你读出了什么？仿佛看到了怎样的画面？4、看了这画面，此时你的心里又是怎样一种心情？请你把这种感情带进去读。（生再读以上语句）5、 师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！” 6、师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”7、洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！揪心吗？焦急吗？来，读出你的揪心、焦急。出示： (师生对读每组一句、男女生对读、指名读)8、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。再把画横线的两个词读一读。9、可是如今呢？大地上再没有？(师引读)人们再也不能过着？10、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！她怎么忍心让自己的子女遭受灾难的折磨呢？）11、是呀，你们看到的就是女娲看到的，你们听到的就是女娲看到的，你们此刻的心情就是女娲的心情啊！怎么办呢？怎么办呢？得想办法救他们呀！12、女娲在天破后做了哪几件事？生默读课文，用简洁的语言说说。（板书：求雨灭火 造船救人 寻石补天）13、这三件事中哪件事情最困难？为什么？ 五、学习第三、四自然段，解决女娲是怎样补天的？感受女娲寻找五彩石补天的艰辛。1、女娲补天的不容易体现在哪里？把你认为不容易的词句多读几遍。2、交流：你从哪里感受到她的不容易？重点从三个句子读中体会，读中感悟（机动）A 、到山上一看，全是一些零零星星的碎块。a 、“零零星星”的反义词是什么？（密密麻麻）b、“零零星星”的碎块说明了什么？你从中体会到什么？请你读一读。c 、在这零零散散的碎石中寻找珍贵稀少的五彩石，真是大海捞针啊！如果你不细心耐心地搜索，怎么能找得到呢？女娲不停地拨动着碎块，锋利的石快划破了她细嫩的皮肤，顿时鲜血直流。B、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 a、你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是一天两天，在这几天几夜里，她顾不上吃饭、睡觉，一直在寻找着五彩石，从这句话，你感受到了什么？（看出找五彩石很艰难。） 师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。 b 、指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦、不容易。） C、于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 a、指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。） b 、对呀！学着他的样子一起来齐读。 4、想象说。 a、女娲啊，你歇歇吧！鲜血布满你的双手，那是钻心的疼啊！女娲啊，你休息休息吧！几天几夜没合眼，难道你不累吗？（生想象女娲善良、舍己为人的心里） b 、同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？为了寻找这种罕见的纯青石，女娲不辞千辛万苦，又开始了她漫长的寻找之路，她找啊找来到野兽出没的森林里， 来到笔直陡峭的悬崖上， 她来到（ ）， 来到水流湍急的峡谷中， 5、同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好！ 指名1-2人（个人读，齐读） 那些地方都没找到，但女娲放弃没有？师：老天不负有心人啊！女娲不畏困难和艰辛，终于在泉眼间找到了纯青石。（齐读）让我们共同读出女娲的这种精神和找齐五彩石的快乐吧！ 6、自学炼石。体味“五天五夜”的辛苦，和争分夺秒为救人的精神。 师：找齐了五彩石还要冶炼，自读一下炼五彩石，想一想。这次容易吗？相互交流一下。 师：我想问一问女娲：您为什么不辞劳苦地几天几夜、找啊找啊、五天五夜地准备补天啊？您怎么不知道休息一下呢？ 生：我早一天补上天，人类就不会再遭难。 师：原来你是夜以继日、争分夺秒地工作，就是为了让人类少受些灾难。快点救出人们啊！您不仅创造了人类，还为人类造福，太感谢您了！ 师：你真不愧是人类的始祖，人类的守护神啊！ 7、补天成功，感受快乐，神话神奇，感激女娲。 指名读。读第四自然段 师：读到这里，大家心情怎样？把这种心情放进这一段话读一读。（生读。） 师：读得好。如果再表演出相应的动作就更好了。（指名读） 师：看女娲补天只要一泼，天就被补上了。有趣吧？神奇吧？这就是神话故事的特点。（板书：有趣、神奇） 师：孩子们，女娲把天补上了，女娲又看到了什么呢？ 六、学习第五段，总结留念，回扣课题。 师：后来啊，每天都会出现五彩的云，相传那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是 一定会想到这样一个神话故事，那就是 我们还肯定从这位神仙身上，从这个故事中收获一些认识，那就是 七、关于神话，延伸拓展 师：其实，人是不是女娲用泥捏出来的？天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？ 生：没有。 师：对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）但为什么人们创造出神话故事呢？那是因为神话故事寄托着人们的美好理想和愿望！希望有神的无私帮助，让人类的生活会更美好。所以女娲补天的故事流传至今，女娲无私帮助人类的的精神光芒永驻。其实，在我们现在生活中就有 “女娲”。请看（出示投影） 1、当流感病毒肆虐的时候，白衣天使不怕被传染的危险，坚持在医疗第一线。 2、人民的保护神解放军战士不畏艰险救助人民。 3、温