小数的加法和减法.教学设计

小数的加法和减法小数的加法和减法 教学设计教学设计 教学内容 人教版四年级下册教学内容 人教版四年级下册 95 97 页例页例 1 例例 2 知识与技能 知识与技能 1 理解和掌握小数的加 减法计算法则 会正确进行小数加 减法的计算 理解和掌握小数的加 减法计算法则 会正确进行小数加 减法的计算 2 学生分析 比较 归纳的能力得到培养 提高 学生分析 比较 归纳的能力得到培养 提高 过程与方法 经历小数的加 减法计算以及法则的归纳过程 体验迁移 归纳过程与方法 经历小数的加 减法计算以及法则的归纳过程 体验迁移 归纳 的学习方法 的学习方法 情感态度与价值观 在学习活动中 沟通数学与生活之间的联系 激发学生的情感态度与价值观 在学习活动中 沟通数学与生活之间的联系 激发学生的 求知欲望 激发爱国热情 培养认真的学习习惯 求知欲望 激发爱国热情 培养认真的学习习惯 重点 理解并掌握小数加 减法的计算法则 重点 理解并掌握小数加 减法的计算法则 难点 理解小数点要对齐 难点 理解小数点要对齐 教学过程 教学过程 一 创设情境一 创设情境 聊一聊北京奥运会 迁移到聊一聊北京奥运会 迁移到 2004 年雅典奥运会比赛的现场 年雅典奥运会比赛的现场 目的 让学生感受到奥运会给大家带来的感觉 特别是那种紧张刺激 有的时目的 让学生感受到奥运会给大家带来的感觉 特别是那种紧张刺激 有的时 候相差就是零点几 候相差就是零点几 在新华试上的时候学生说的很好 我也就是抓住这一点的 在新华试上的时候学生说的很好 我也就是抓住这一点的 差距找到的突破口 差距找到的突破口 反思 这个环节当中由于教师的语言不够生动形象 没有达到预想的效果 当反思 这个环节当中由于教师的语言不够生动形象 没有达到预想的效果 当 时有的紧张 对学生的水平理解不清 时有的紧张 对学生的水平理解不清 二 探究新知二 探究新知 1 出示女子 出示女子 10 米跳台双人决赛第一轮成绩表 米跳台双人决赛第一轮成绩表 从成绩表中 你了解到了哪些信息 从成绩表中 你了解到了哪些信息 你能提出什么问题 你能提出什么问题 中国队领先多少分 怎么解决 中国队领先多少分 怎么解决 目的 我当时提的问题是目的 我当时提的问题是 你了解了哪些信息你了解了哪些信息 我的想法有两点 第一看到这我的想法有两点 第一看到这 两个小数 也读出来 同时也复习了分数的大小 第二增强他们的荣誉感 因两个小数 也读出来 同时也复习了分数的大小 第二增强他们的荣誉感 因 为中国队领先了 从这个领先入手 到中国队领先多少分 再来解决这个问题 为中国队领先了 从这个领先入手 到中国队领先多少分 再来解决这个问题 在怎样列竖式的时候 先复习了整数列竖式的方法 同时板书 为后来做铺垫 在怎样列竖式的时候 先复习了整数列竖式的方法 同时板书 为后来做铺垫 推出了小数怎么列竖式 推出了小数怎么列竖式 反思 设计时 以为自己的设想会水到渠成 没有想到第一个问题就卡了 反思 设计时 以为自己的设想会水到渠成 没有想到第一个问题就卡了 你你 了解了哪些信息了解了哪些信息 学生不知道回答什么 其实 我刚开始也考虑到了会出现这学生不知道回答什么 其实 我刚开始也考虑到了会出现这 样的情况 但是又考虑这是区里的评选要搞一点新花样 就要有些大家 他能样的情况 但是又考虑这是区里的评选要搞一点新花样 就要有些大家 他能 够一步一步的从信息当中引出数学问题 学生在不知不觉就学到了数学知识 够一步一步的从信息当中引出数学问题 学生在不知不觉就学到了数学知识 自己还是没能达到那个水平 同时在这里犯的最大错误就是没有把小数怎样列自己还是没能达到那个水平 同时在这里犯的最大错误就是没有把小数怎样列 竖式的道理讲透 学生没有真正理解小数点要对齐的真正原因 以至影响了后竖式的道理讲透 学生没有真正理解小数点要对齐的真正原因 以至影响了后 来的教学 来的教学 2 出示第二轮比赛情况 出示第二轮比赛情况 当第二轮的比赛成绩出来后 你最关心的是什么 当第二轮的比赛成绩出来后 你最关心的是什么 中国队两轮过后的成绩和两轮过后 中国队领先多少分 中国队两轮过后的成绩和两轮过后 中国队领先多少分 你能自己算一算吗 你能自己算一算吗 组织两名学生板演 分别计算出总成绩 组织两名学生板演 分别计算出总成绩 两轮过后中国队领先多少分呢 两轮过后中国队领先多少分呢 目的 也是想通过目的 也是想通过 你最关心的是什么你最关心的是什么 入手 引出数学问题来解决数学问题 入手 引出数学问题来解决数学问题 反思 这个地方我是将教材处理了一下 教材是先算两队的总分 再算领先多反思 这个地方我是将教材处理了一下 教材是先算两队的总分 再算领先多 少分 而我在教学当中是先算出第二轮领先了多少分 再算出共领先多少分 少分 而我在教学当中是先算出第二轮领先了多少分 再算出共领先多少分 3 归纳计算法则 归纳计算法则 组织学生小组讨论 交流 然后汇报 组织学生小组讨论 交流 然后汇报 巩固练习 巩固练习 目的 想通过四个典型题的解决 加深对小数加减法的计算 第一题目的是末目的 想通过四个典型题的解决 加深对小数加减法的计算 第一题目的是末 尾的零要去掉 第二 三 四题目的小数的末尾添几零来解决 尾的零要去掉 第二 三 四题目的小数的末尾添几零来解决 三 应用反馈三 应用反馈 利用今天所学的数学知识 解决生活中的问题 利用今天所学的数学知识 解决生活中的问题 目的 在教材的上所规