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文档简介
第六单元名著之旅26将相和1读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3能有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个小故事加标题。4帮助学生学会生字;理解“胆怯、推辞、侮辱”等词语。5引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。1理解课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质中受到启示和教育。2理解三个故事的原因和结果,了解三个故事之间的联系,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。2课时第一课时一、导入新课1导语:在战国末年,当时有七个国家并存,赵国弱小,经常受到强大的邻国秦的欺辱。文中的故事就发生在这时候。2板书课题,质疑:(1)“将”“相”各指文中的谁?(2)“和”是什么意思?课文围绕“和”写了他们之间的什么故事?二、初读全文,整体感知1默读课文,思考问题。来源:Z。xx。k.Com2全班交流。(1)“将”指廉颇,“相”蔺相如;(2)课文写了三个小故事。第一部分:(110自然段)讲的是“完璧归赵”的故事;来源:Zxxk.Com来源:Z#xx#k.Com第二部分:(1115自然段)讲的是“渑池相会”的故事;第三部分:(1618自然段)讲的是“负荆请罪”的故事。3梳理需要解决的问题。来源:学_科_网Z_X_X_K三、朗读课文,学习生字词1自由朗读课文,运用工具书,联系上下文学习生字词。2全班共同学习字音:“颇”读p,不读p。字形:“璧”下面是“玉”,不是“土”词义:理解“胆怯、无价之宝、理直气壮、负荆请罪”等词语四、细读课文,分析人物形象学习110自然段完璧归赵。1默读课文,概括这个故事的起因、经过、结果。起因:秦王倚仗强势,要骗和氏璧;经过:蔺相如向赵王献策,并与秦王面对面斗争;结果:蔺相如派人送和氏璧回赵国。2深入阅读,画出描写蔺相如言行的句子,试着分析蔺相如的性格特点。3交流、汇报。语句:【“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王秦国理屈,就没有动兵的理由了。”】分析:“一定”一词让我们看出了蔺相如的胸有成竹。带和氏璧出使秦国,迫使秦国“理屈”是他扭转赵国被动局面的策略,说明他深谋远虑,胆识过人。语句:【蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”】分析:当蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意时,略施小计,将和氏璧夺了回来,可见他机智过人。语句:【蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。】来源:Zxxk.Com学生争辩:他是真撞还是假撞?分析:如果是真撞,说明他勇敢;如果是假撞,说明他机智;也可能是见机行事,说明他机智果敢、不畏强暴。4你怎样认识这个故事的结果?取得这个结果的主要原因是什么?5有感情地朗读。第二课时一、回顾总结第一段的学习方法:1默读课文,概括了故事的起因、经过、结果。2细读课文,抓描写人物言行的句子,分析人物形象。3有感情地朗读。二、运用学习方法,学习第二、三个小故事1自学探究。2交流汇报:“渑池相会”秦王侮辱赵王;蔺相如与秦王针锋相对;放回赵王。研读重点语句,感受蔺相如维护国家尊严与利益、机智勇敢;廉颇大力配合,英勇善战的品质。“负荆请罪”廉颇不满;蔺相如避让;同心协力。通过人物言行,感受蔺相如顾全大局、心胸开阔;廉颇耿直爽快、勇于改过的品质。3有感情地朗读蔺相如和廉颇的行动和表现的感人之处。三、总结迅速浏览全文,探讨:1把三个故事连起来看,前一个故事的结果与后一个故事的起因有什么联系?2从课文中找到三个故事连接、过渡的句子,读读并体会它们的作用。四、活动引导学生根据课文编写小剧本,
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