初中英语人教版七年级下册unit 10 Id like some noodles.docx

Unit 10 Id like some noodles. Period 1 (Section A 1a-1c)导入课授课班级：初2019级3班 授课时间：2017年5月19日授课教师：郭俊清【教材分析】第十单元标题为“Id like some noodles.”，话题为“food”。本单元主要学习各种食物名称和点餐的基本句型。导入课中的主题图展现了在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景的特点呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。教学重点是与食物相关的各种词汇及点餐时常用的功能句型。教学难点是让学生初步体会食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称的不同表达法。 【学生分析】初一学生要求达到英语课程标准描述的三级目标。通过一个学期的语言学习，学生已经具备了基本的语言表达习惯，也掌握了初步语言交流的能力。三班的学生基础较好，但不喜欢举手回答问题，英语表述比较流畅，但不注意细节。【设计思想】英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。任务型教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。任务的焦点是解决某一与现实有着某种联系，贴近学生生活、学习经历和社会交际，并能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与欲望的交际问题，让学生在教师所设计的各种“任务”中，能够不断地获得知识或得出结论，从而获得语言运用的能力。 本节课以“看图片、听录音，谈论食物名称和餐馆点餐”为核心问题。首先，通过单元标题预测单元话题“food”,展示各种食物照片让学生来谈论食物喜好，提出本堂课的核心问题。接下来，通过主题图导入整个单元的语境和话题“餐馆点餐”：引入本节课的点餐的重点词汇。然后通过听力输入本单元餐馆点餐的目标语言；再次巩固重点词汇并归纳本节课的核心句型。最后通过让学生运用本节课的重点词汇和句型进行对话练习，再次体验可数名词和不可数名词的用法，及would like 用于点餐的用法。【核心问题】看图片、听录音，谈论食物名称和餐馆点餐【教学目标】结果性目标：1、对本课新单词及短语和句型能听、能读、能说、能用。2、能正确使用食物名词和would like 来点餐。关联体验目标：1、能体会到图片和所用句型之间的关联。2、能体会到用食物名称和would like与餐馆点餐的关联。【教学重、难点】1.掌握与食物相关的各种词汇及点餐时常用的功能句型2.在运用功能句型餐馆点餐时能分清可数名词和不可数名词的使用【教学媒体】多媒体课件【教学环节】教学环节教师活动学生体验活动设计意图及预测目标提出问题展示食物照片，引入话题，提出核心问题1.学生看图片，并通过跟老师的问答互动明确本节课的核心问题：看图片、听录音，谈论食物与餐馆点餐。激发学生的兴趣，让学生感知本堂课重点是谈论食物和餐馆点餐。 解决问 题通过主题图的观察讨论引出本节课点餐所涉及的重点词汇和短语学习询问食物和点餐的新词汇、句型，为谈论图片做准备。通过观察主题图片，回忆并熟悉相关词汇，为后面熟练上口做准备。展示主题图中的三幅小图片 学生认真观察，模仿并通过问答的形式谈论特色菜能按照示范，运用所学的词汇或短语用would lik来练习对话，熟练运用。播放听力材料1b, 指导学生认真倾听并选择。认真倾听材料，作答，并订正。提高听力能力，落实核心词汇，并熟悉重点句型。反思提 升归纳总结点餐的词汇和句型再次听录音，找出目标语言检查本节课学习内容的掌握运用反馈展示牛王庙面馆及特色菜1.仔细观察照片2.完成相关学案练习运用所学词汇和句型介绍特色菜及餐馆点餐。板书设计：Unit 10 Id like some noodles.Section A(1a-1c)1. potato,noodle cabbage beef,mutton,meat,pork2. customer- order food waitress-take his order3. How to order food?A: What would you like?B: Im not sure. Are there any. in?A: Yes, there are some.B: Id like ,please.【教学流程】开始CAI课件教师展示，引入核心问题教师展示照片展示课本中的主题图题图图片谈论图片C