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组图1120各数的认识教学预案教学目标:1认识1120各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。2结合1120各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。教具准备:1120数字卡片;每生小棒20根、皮筋一只,课件。教学过程:(一)猜数游戏,导入新课1师:小朋友,老师手里拿着几根小棒,能看出来吗?(师手握11根小棒。)那么谁来猜一猜?2学生猜数。(教师用太多了或太少了提醒孩子。)3师:猜对了,我们一起来数一数。(然后让学生也数出11根小棒。)4师:刚才,我们猜了11根小棒,就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法,摆一摆小棒,使大家很容易就看出你摆的是11根呢?(二)操作观察,探索新知1学生操作摆小棒,教师巡视。2交流:师:谁愿意把自己的摆法介绍给大家。根据学生回答,教师点击课件,相应出示以下摆法:3比较、优化。师:小朋友真真能干,想出了这么多不同的摆法,请小朋友比一比,哪一种摆法最容易让人看出是11根呢?(10根和1根。)师:小朋友真能干,想的办法跟数学专家想的一样。为了把这10根小棒紧紧地合在一起,看得更清楚,我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。(学生用皮筋捆小棒。)4学习11的组成。师:这一捆有几根?(10)是几个十(1个十)我们就说10个一是一十(或十)板书。1个十,1 个一组成几?(11)板书。1 个十,1 个一组成11这句话谁还会说?(指名说。)这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。(让学生同桌互相说说。)师小结:刚才,我们用小棒摆了11,知道了11是由一个十和1个一组成的。下面老师再给大家一个数(15),你能用小棒摆一摆,说说15是由几个十和几个一组成的?5学习15的组成。学生摆小棒15,教师巡视。指名在实物展台上演示,并说说15是由1个十和5个一组成。6揭题。(1)师:我们已经会用小棒摆11、15,并知道11是由(生答1个十和1个一组成,15是由1个十和5个一组成),我们今天就来学习的1120各数的认识。(揭题)除了11、15以外,还有哪些数呢?请小朋友数。(2)老师这里有这些数字宝宝,你认识它们吗?能把它们贴出来吗?(指名贴数字卡片。)7学习其他各数的组成。师:请小朋友从这些数中,选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆,并说说它是由几个十和几个一组成。(1)指名答出我摆了几,它是由一个十和几个一组成。(2)哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一,让大家猜猜你摆的是几?(要特别指出20是由2个十组成的。)(3)游戏:跺脚表示十,拍手表示一,猜猜合起来表示几。(三)观察直尺,感知数序、大小1师:小朋友真能干,通过自己动脑知道了1120各数的组成,下面看这把尺子,你能填空缺的数吗?2观察这把尺子上的数字,你发现了什么?(从左往右看越来越大,从右往左越来越小。)3猜数游戏。(四)巩固练习,深化新知A师:小朋友真了不起,不但知道了这些数的组成,还知道了它们的大小。下面老师要考考大家
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