语文人教版三年级下册女娲补天

女娲补天教学设计 教学目标： 1、学会8个字，认识4个字，注意形近字“冶与治、炼与练”的区别。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。 3、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。 4、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。 教学重难点： 有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。 教学过程 :1、 看图激趣，课前谈话 师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? 1、课件逐一出示： 咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的很愉快的。 二、揭示课题，引发兴趣 1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事-女娲补天， (生读课题) 2、 题目中哪个词让你感觉到神奇呢？ 3、 三、解决生字词，扫除“拦路虎” 1、任务一：我会读 塌 挣 熄 冶炼2、任务二：我会认 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 3、任务三：我会写 隆 塌 露 燃 熊 挣 熄 喷 缺 纯 冶 炼 盆 4、任务四：仔细区别： 治 冶 （ ）病 （ ）炼 练 炼 （ ）习 锻（ ） 四、初读课文，初步感知 1、 师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 2、生读课文、教师巡回指导 3、师：哇，咱们三（1）班同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？ 4、默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 五、朗读课文，品读“可怕” 1、 师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！请看大屏幕 出示： 轰隆隆的响声 道道深沟 黑黑的大窟窿 熊熊大火 从这些词语中，你发现了什么？（这些词写出了女娲补天的原因） 2、 现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。 出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。 （1） 、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读 （2） 、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读 出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎”。自己读读 （3）、看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，我们一起来看一段视频。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！ 教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！） （4） 、天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热） （5）、面对人类遭受如此困境，女娲的心情是怎么样的呢？ 出示“女娲难过极啦。”及图片。 6、 品悟女娲的伟大 1、朗读课文，体会女娲为人类所做的事情。 2、 分别出示： （1）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 品悟：女娲见到别人受苦心里就难过,这是一种怎样的感情呢? （2）不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。 品悟：女娲下定决心冒着生命危险也要补天。我们可以看出女娲是这样一个_ 的英雄。 3、感情提升 （1）学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？ （2）由此，你想到了什么人？你想说些什么？ 七、课堂小结 8、 作业超市： 1.写生字：塌