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惊弓之鸟教学设计宁东第一小学 王静教材分析：惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察、善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。为能圆满完成以上教学目标，我采取了变序教学的方式，把教学的切入点放在最后一自然段，即先让学生知然，然后步步回溯，通过深入理解课文，让学生最终弄清其所以然，起到水到渠成的效果。 学习目标：1、分角色朗读课文，能抓住关键词句，理解课文内容， 懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、能从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。 学习重难点：1、分角色朗读课文，能抓住关键语句，理解课文内容， 懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、能从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。 学习课时：第二课时 学习活动： 活动一：复习导入，整体感知。 1. 复习课文主要内容。 *小提示：概括时用上下面3个词语 不用箭、只拉弓 、掉下来过渡语：活动二：抓住关键句，理解课文内容。（一）自学指导用自己喜欢的方式读课文思考：更羸依据什么判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？画出相关语句。要求：1、先独立思考，填写表格（简写）。2、小组合作，交流讨论。3、8分钟后进行汇报交流。 更羸看到了什么？判断出什么？ 他是个怎样的人？更羸听到了什么？判断出什么？过渡语：（2） 感情朗读 1、试着自己填一填。 2、同桌一个读果一个读因。 3、男同学读“果”，女同学读“因”。飞得慢，是因为 。叫的惨，是因为 。 它一听到_，心里很 _，就_。 它一_，伤口又_，就_。过渡语：更羸拉了一下弓，大雁有什么反应？（生答掉下来了），在课文的第几自然段？我们一起来读一读吧！1.齐读。2.看视频。3、对比分析“直”的作用。 那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。过渡语： 自学指导（三） 默读课文找出魏王和更羸的对话，四人小组分角色合作读一读。试着带上动作（可以站起来），要读书魏王和更羸不同的语气。 1四人小组分角色对读。 2.上台去旁白对读（2组）。 3.老师和同学配合分角色朗读，老师做魏王，同学做更羸。 活动三：思考：2“惊弓之鸟的意思是什么”？ 大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可 见这是一只（生）惊弓之鸟（师指课题） “惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之鸟”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。有的人受过一次打击
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