班主任与家长沟通需要技巧.doc

班主任与家长沟通需要技巧我和我的班上的学生共同生活和学习了整整五个学期，两年半时间，与家长关系也很和谐。每逢学生“有事”（无论是发生在学校里，还是外出活动的时候，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个口信，家长都很愿意到学校来。有的家长还有事没事来学校了解一下自己孩子的情况。其实，我们教师如果注意方式方法，积极做好与家长的沟通、交流，就会让家长成为我们教育教学工作的坚强后盾，甚至能起到保驾护航的作用。与家长沟通的一些常用的方式方法：一、 表扬为主无论是学生还是大人，都喜欢听表扬的话，家长尤其喜欢听老师表扬自己的孩子，因为每个家长都把孩子视为自己生命的延续、未实现的理想的继续，每个家长都想让自己的孩子成为最出色的、最优秀的，都是望子成龙，望女成“凤”，都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长在心底里都不愿意自己的孩子输给别人，也就有了俗话中的“癞痢头的儿子自家的好”。这就要求教师能充分认识到这一点，“投其所好”。与家长谈话时，特别是有第三者在场时，尽量以表扬为主（原则上我请家长到校处理孩子的问题，尽量避开在办公室里或在教室里当着学生面进行，一般利用放学双方单独交流），这样让家长每次与老师沟通时都有一种舒畅感，觉得自己被尊重了。 如：每次测验或考试后，我总会请个别成绩较后的家长到校联系孩子的学习表现，我往往选择的是放学后在教室里，我觉得这个时间地点段是最佳的选择，一是迎合了家长的内心需求（怕难为情 ）；二是便于双方能坦诚交流。几年实践下来，效果还是不错的，他拉近了老师与家长和学生的距离。二、 关心学生，令家长感激感激是因对方的好意、帮助、信任、认可而对对方产生好感，是建立在感动基础上的情绪体验。当家长对教师有了感动和感激之情时，他们才更愿意与教师交流与沟通，所以我平时特别关心学生，每接手一个新班级，就会对每个学生作全面的了解，家庭成员、家庭住址、特长等等，涉及学生学习、生活的各个方面，方便我从小事做起，从细节入手，从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。爱默生说过：人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。这样当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。 每天放学送学生出校门前，除了与学生道别，我往往会对他们叮咛几句，“明天气温下降，注意添加衣服。”“明天放学时间有变动，提醒家长准时接。”等等。这不经意的提醒，甚至都谈不上帮助，只是简单关心而已，却换来学生乃至家长的好感，信任。甚至会感动。我想：家长需求的是老师是否实实在在地关心他的孩子，孩子是否快乐也许是家长最在乎的。家长的感激、感动会上升到乐意与你交流，倾听你的指导，从而也许会义无反顾的支持你的教育教学工作。这对老师而言，真的是不亦说乎！三、 传授方法，给家长支招我班马笑宇来自一个特殊的家庭，一年前，他爸爸因患肝癌去世，妈妈找了一份工作早出晚归，他的生活学习全由他的外婆照料。而他的外婆自称大学毕业，主张孩子成长要以说教为主，要让他自由发展；而马笑宇的妈妈主张要严管，看不得马笑宇有半点瑕疵。一个严，一个松，矛盾日趋激化。妈妈在我面前不知哭过多少回，寻求帮助；而外婆时不时地到校告他女儿的状。而此时，马笑宇在外婆与妈妈之间一会儿阴，一会儿阳，学会了撒谎，学会了逃避作业，就这样，一个活泼可爱、成绩优秀的孩子的影子消失了，成绩下滑。面对这样的家庭，学历截然不同的家长（一个大学毕业，固执己见；一个大字不识几个，正处在丧父之痛）我只能给他们一点调和剂，支一个招。妈妈管生活，外婆管学习，每天按照学校布置的作业，外婆督促按时完成，记录完成时间并签好名，至于作业的质量则由教师批改后在下次作业签名时反馈在家校联系本上。事实证明这种方法很奏效，马笑宇的家庭作业完成情况有很大的提高。自然，他妈妈对他的训斥和打骂也逐渐减少了。马笑宇的家庭矛盾缓和了，他也恢复了原先的学习状态，成绩提高了，尤其是语文成绩提高很快，这次又获得了语文免考的机会。在高烧不退的情况下，坚持来校考数学和英语，获得了92和96分的好成绩。外婆也进步了，少溺爱了，少唠叨了。对老师也更放心了。当然各个学生适用的教育方法各有不同，因此我们应该多积累一些好的家庭教育的经验，有针对性地提供给家长，给家长支招，