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文档简介
一年级语文备课教案总第一个教案 课题:培养良好的学习习惯(一) 第 1 课时 教学目标:1.在观察和反复训练中做到:养成和保持正确的读书姿势。2.明白掌握正确的读书姿势的重要性。教学重点:掌握正确的读书姿势。教学难点:保持正确的读书姿势教学准备:读书姿势的教学挂图学情分析:教学过程:一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、出示目标:1.在观察和反复训练中做到:养成和保持正确的读书姿势。2.明白掌握正确的读书姿势的重要性。三、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。(1)启发小朋友主动说,有条理说。(2)小结:保护视力,要定期检查视力。四、巩固练习下面就请大家在四人小组里互相检查检查,派一个做得最好的小朋友到前面来,和其他组的小朋友来一次比赛。生在四人小组里合作,检查,教师巡视指导。生上台比赛,其他同学评述,师生共同评出优胜者。【课中操】五、师生合作,纠错巩固。师摆出各种容易出现的错误姿势,生找出错误的地方,并说出理由,帮助老师纠正不正确的姿势。六、达标反馈。下面请大家摆好正确的读书姿势,老师想看看我们班有没有小驼背,小瞎子。七、学习小结。小朋友们,掌握正确的读书姿势对我们每个小朋友都很重要,它不仅能让我们的骨骼发育良好,还能保护我们的视力。通过刚才的训练,老师发现大家都能掌握正确的读书姿势了,老师希望大家能记住它,养成良好的读书习惯。八、 延伸拓展小朋友们回家以后,都来当当小老师,去检查检查爸爸妈妈的读书姿势正确吗?如果错了,教教他们,如果对了,也要表扬表扬他们。思考与调整一年级语文备课教案总第二个教案 课题:培养良好的学习习惯 (一) 第 2 课时 教学目标:训练学生正确的写字姿势和握笔方法。教学重点:让学生了解掌握正确写字姿势的重要性。教学难点:养成良好的写字习惯。教学准备:写字姿势的教学挂图。学情分析:教学过程:一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、出示目标:掌握正确的写字姿势和握笔方法。三、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。四、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要点:请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。写字歌:“写字时,要做到,身坐正,手放平,眼离书本约一尺,胸离桌子约一拳,纸离笔尖约一寸,写字姿势做正确,才能把字写漂亮。”3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。五、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。思考与调整 一年级语文备课教案总第三个教案 课题: 培养良好的学习习惯(一) 第 3 课时教学目标:训练学生正确使用学习用品,养成爱惜学习用品的良好习惯。教学重点:学会正确使用学习用品。教学难点: 养成爱惜学习用品的习惯。教学准备:教学挂图,书包、文具盒等学习用品。学情分析:教学过程:一、情境导入小朋友们,我们在学习中需要很多好朋友的帮助,学习用品就是我们不可缺少的好朋友。下面老师请大家猜两个谜语,看看是哪两位好朋友。身子细又长,黑肚花衣裳。走路爱拐弯,脚印老变样。(铅笔)身子方方耳朵长,上学背在我身上。别看他的个子小,各种知识肚里装。(书包)二、目标出示能正确使用学习用品,养成爱惜学习用品的良好习惯。三、亲自动手,学习整理。1.熟悉学习用品,与他们交朋友。小朋友们,在我们平时的学习中,还会用到哪些学习用品呢?师拿出实物,生一一回答。我们的学习离不开它们的帮助,所以,它们都是我们的好朋友。我们应该怎样对待我们的好朋友呢?2.观察挂图,说说如何对待文具。师:我们应该怎样对待它们呢?请大家看看图,同桌之间讨论讨论。如:我们要把书包整理好。我们写字时要把手擦干净。我们要把本子的卷角抹平。我们要把铅笔卷好,还要放整齐,我们要给书包封皮。3.动手体验。师:下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做,练一练。生自己练,小组里同学帮助检查。全班交流,说清小组检查时发现了哪些问题,是怎么解决的?4.师生共同讨论,谈谈学会了什么。师:通过刚才的训练,你觉得你学会了什么?生:我学会了整理书包时,把大的书放下面,小的放上面。生:我学会了整理文具盒时摆放要整齐。【课中操】四、达标反馈1.整理书包比赛。2.整理文具盒比赛。五、学习小结小朋友们,学习用品是我们的好朋友,我们的学习离不开它们的帮助,所以我们要像爱护自己一样,爱惜它们。做作业时小手要洗净;作业本翻页要轻,卷角要抹平;削铅笔要小心,笔用完不乱扔;学习用品要按一定的顺序摆放。六、延伸拓展小朋友们,回家以后,大家可以试着给我们的铅笔做做帽子,给书穿件衣服,明天,拿来和其他同学比一比,谁的手最巧。思考与调整 一年级语文备课教案总第四个教案 课题:a o e 第 1 课时 教学目标:1.学习 a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写a o e 三个单韵母,认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。教学重点:记住 a o e 的形,读准 a o e 的音,并能正确书写。教学难点:记住 a o e 的形,读准 a o e 的音,认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。教学准备:1a o e 的自制卡片。2.投影。3.在黑板一角画好四线三格。学情分析:教学过程:一、谈话导入。1.亲爱的小朋友们,首先祝贺你们已经成为一名小学生了,那么从今天开始我们就要学习汉语拼音了,那我们为什么要学习汉语拼音呢?学习汉语拼音有什么用处呢?谁来说说看。(学生根据自己的理解回答)2.是呀,汉语拼音的用处可大了,它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。所以小朋友我们一定要学好它。有没有信心啊?3.好,这节课我们首先一起来学习单韵母。二、目标出示1.学习 a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写a o e 三个单韵母,认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。三、学习单韵母 a o e 。1.投影出示第一幅大图,指导观察、说话。 (1)同学们,我们看,这幅图上画了些什么吗? 学生畅所欲言,教师做适当地引导,要求不能是支离破碎的词语,必须是完整的词组或句子。适时指导学生观察图的顺序。 (2)教师总结:早晨,太阳出来了,大公鸡正喔喔地叫呢!小朋友牵着阿姨的手,背着书包高高兴兴地上学了。路旁的白鹅也呃呃地叫着,好像在说:“早上好,早上好!”(3)学生跟着老师说一遍。在教学时,不要把大量的时间花在“看图说意”上,图的主要目的是为了引出本堂课的学习内容。(4)同学们说得真不错,以后我们看图说话时呀就应该学着按照顺序来说,并且要把话说完整了。老师还替这幅图编了首儿歌呢:大公鸡,喔喔啼,阿姨送我上学去。大白鹅,呃呃呃,连声问我早上好。(学生跟着老师说一说,同桌之间相互说一说)(5)我们一起来慢慢地说一说。(在说的过程中,先后出示o a e的卡片,儿歌说完后,排列成a o e 的顺序)( 6 )这就是我们今天所要学习的三个单韵母。单韵母的学习可以请小朋友们借助图来学习。2.学习a o e 的音和形。(1)会读a ,会认a,会写a。 读准“a”的音。A 先请小朋友们看,这幅图上画的是?(一位阿姨)我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。B 怎么读准它的音呢?发音的时候嘴巴要自然张大,嗓子要用力,请小朋友看老师的口型,张大嘴巴a(两遍)。C 出示“a”的卡片,教师说前半句张大嘴巴,指学生读音。记住“a”的形。A 小朋友们看,这幅图阿姨的“阿”帮助我们读准了它的音,那什么地方可以帮助我们记住它的形呢?(学生自由说)B 是呀!这个阿姨的脸就像“a”的半圆,阿姨的头发直直地垂下来,微微地卷一卷,就像“a”的右半部分。小朋友看:(多媒体演示) 书写“a”。A 那“a”这个单韵母我们该怎么写呢?看看它有几笔写成?(两笔)B 对,我们写的时候呀,先写半圆,看老师先写:这半圆在左边,所以叫“左半圆”,而且写的时候,要写得饱满。C 指着板书:跟着老师读一读,记一记:这个笔顺叫-“左半圆”。小手拿出来,我们一边认真书空,一边说说它的名称。D 在自己的本子上练一练这个“左半圆”,写三个。(教师往下巡视,指导)E把“左半圆”写美了,我们就写第二笔了。看老师写:直直地竖下来,再加上弯弯的小尾巴,尾巴不能太长。(教师边写边讲述,要求学生认真听。)这一笔也有它的名字叫“竖右弯”。F 指着板书:跟着老师读一读,记一记:这个笔顺叫-“竖右弯”。小手拿出来,我们一边认真书空,一边说说它的名称。G 在自己的本子上把这三个”a”补完整了,并且再在旁边写两个漂亮的“a”。总结(课中操)同学们,刚才我们学习了单韵母“a”。同学们都非常认真,老师还把我们刚才所学的内容编了首儿歌呢,听老师说一说:汉语拼音用处大,今天我们先学“a”。嘴巴张大 a a a ,会读以后写好它,左半圆 竖右弯,我写的a ,人人夸。(我们试着一边拍手一边说一说这首儿歌。)(2)会读o ,会认o,会写o 。 过渡:刚才我们学习了“a”,在我们学习的时候,就是要借助图来帮助我们记住单韵母的形和读音,下面我们就用这种方法再来学习第二个单韵母”o”。读准“o”的音。A 小朋友看,这幅图上画了个(大公鸡)。那它正在干什么呢?(指名答)哦!它正在打鸣呢!那我们学习的第二个单韵母就是大公鸡喔喔叫的“喔”的音。B 那怎么发准它的音呢?小朋友看老师发音的口型,发音的时候,两个嘴角要收拢,要拢圆了,嘴巴圆圆o-。C 出示“o”的卡片,教师说前半句嘴巴圆圆,指学生读音。记住“o”的形。 A 那这幅图怎么帮我们记住“o”的形呢?(学生自由说) B 是呀,大公鸡正对着红日打鸣呢!这个“o“呀,就像红日。好记吗?(多媒体展示) 书写“o”。 A 那我们怎么写好它呢?我们看,它有-(一笔组成) B (边板书边讲解)“o“写的时候是从右边往左些,从右边的上面往左向下,再向上。“o”跟“a”一样,写的时候一定要写饱满了。 C 学生书空后,在自己的本子上写三个”o”。(教师巡视、指导)(3)会读e ,会认e,会写e 。过渡:小朋友,你能用下面这幅图,自己学习第三个单韵母吗?读准“e”的音。A这幅图上画了个(大白鹅)。那我们学习的第三个单韵母就是大白鹅的“鹅“平声的音。B 那怎么读准它的音呢?小朋友看老师发音的口型,发音的时候,嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁e -。C 出示“e”的卡片,教师说前半句嘴巴扁扁,指学生读音。记住“e”的形。 A 怎么用这幅图帮我们记住“e”的形呢?(学生自由说) B 小朋友发现了,这只大白鹅羽毛的形状就像大白鹅的“e”。像不像啊?(多媒体展示) 书写“e”。 A 那我们怎么写好它呢?我们看,它也是-(一笔组成) B (边板书边讲解)“e“写的时候是在中间先写一横,然后绕过来,像一个圆,但注意了,不封口。 C 学生书空后,在自己的本子上写三个”e”。(教师巡视、指导) (4)巩固练习。出示字母卡片,顺着读,打乱读。开火车读,指名读。四、在四线三格中书写“a o e”。1.认识四线三格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别为:上格、中格、下格。(指格领读)2.认准格子,板书。3.学生书上描红后在自己本子上各写两个。(教师巡视指导)。五、总结。今天我们学习了三个单韵母,我们都是借助图来记它的读音和字形。以后我们也可以用这种方法学习新的字母。 思考与调整一年级语文备课教案总第五个教案 课题:a o e 第 2课时教学目标:1.学会单韵母o和e,正确读出它们的四声。2.在四线三格里正确书写o和e。教学重点:读准o e 的四声。教学难点: 正确书写o e教学准备:字母卡片 情境图 小镜子学情分析:教学过程:一、 复习导入,课前热身1.齐背四声歌。2.抽读 的字母卡。过渡:今天我们要继续去认识两个单韵母朋友。 板书:o e 师:(出示公鸡图)二、目标出示:1.学会单韵母o和e,正确读出它们的四声。2.在四线三格里正确书写o和e。三、观察情境图,学习字母 O1.小朋友们,看看这幅图上画的是什么?它在干什么?生:图上画的是一只大公鸡。生:图上画的是一只公鸡在打鸣。2.板书:O3公鸡是怎么叫的呢?请你们联系大公鸡的叫声,猜猜这个单韵母该怎么读,在座位上试一试。生试读。4.师范读,生跟读。5.师生共同讨论O的读法。师:你觉得怎么样才能读好这个O呢?生:嘴巴要圆圆的。师:对呀,公鸡高声叫,嘴巴圆圆OOO,一起跟老师说一说。生跟说,记住读音。6.反复练读。师:小朋友们用这顺口溜教给我们的的方法,以小组为单位,读一读,练一练。师:下面请大家开火车读一读。生:开火车读。四、观察情境图,学习字母e1.老师这里还有一幅图,你们看这是谁呀?(师板书:e)是啊,你们猜猜这个单韵母,与这鹅有什么关系?生答这个字母的读音就是e加上第二声。2.你觉得怎么样才能读好这个e呢?生答嘴巴要扁扁的。3.师生练读。师:让我们一起试一试,嘴巴扁扁eee,生跟读。师:小朋友们,注意单韵母的发音,要保持口型,嘴巴不能动,请大家和你的同桌练一练。生练读,师巡视检查纠正。【课中操】五、学习o e 的四声1.师板书 小朋友们还记得a的四声是怎么读的呢?生齐读。2.合作学习o e 的四声。师:下面就请大家以4人小组为单位,试一试读读o和e的四声。 小组练读。师:谁愿意来当当小老师,领着大家来读读o和e的四声。生自告奋勇上来领读。师出示字卡,反复抽读。六、学习o e 的写法。1.小朋友读得都很好,不知你们会不会写呢?o和e 应该写在四线格的什么位置呢?请你们看看书,想一想,然后再教教老师。生观察思考。指名回答。生:老师,它们都应该写在四线格的中格。师:大家说他说得对吗?那老师就照他说的写了。2.师范写,生书空。3.学生描红。七、达标反馈抽读字母卡片,含四声。八、延伸拓展用o和e的四声组词造句。思考与调整一年级语文备课教案总第六个教案 课题:i u 第 1 课时 教学目标:1.复习巩固单韵母a、o、e。2.学会单韵母i,读准音,分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。教学重难点:读准单韵母i的音,在四线格里正确书写。教学准备:本课情境挂图、字母卡片、四线格、课中操音乐。学情分析:教学过程:一、复习导入,激发兴趣。1.齐背a、o、e顺口溜。张开大嘴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee2.开火车认读a、o、e以及a、o、e的四声。3.导入:今天,老师又给小朋友们带来了三个新朋友,它们都躲在这幅图里了。你们想不想认识它们?二、目标出示1.复习巩固单韵母a、o、e。2.学会单韵母i,读准音,分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。三、抓住重点,学习韵母。(一)观察情境图,学习语境歌。1.看看图,说说图上有些谁,它们在干什么?(图上有乌龟、蚂蚁、小鱼。)(小蚂蚁爬在小乌龟的背上,小鱼笑得裂开了嘴。)2.小蚂蚁为什么会到乌龟的背上,小鱼为什么会那么高兴呢?请小朋友们看看图,想象想象,可以在四人小组里讨论讨论,编一个故事说一说。(生小组讨论,编故事,师巡视指导。)生:一天,小蚂蚁要过河,可它不会游水,小乌龟看见了,就让它坐在自己的背上,驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼,小鱼笑眯眯地说:“小乌龟,你真好!”3.学说语境歌。师:小朋友们编得太好了,老师给这幅图编了一个儿歌,一起跟老师读一读。生跟读语境歌:小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮.鱼儿见了笑呵呵.(二)学习字母i1.小朋友们,瞧,这就是图上的小蚂蚁,今天我们要认识的第一个朋友“i”(出示)就和它有关,你们知道它们之间有什么联系吗?生:小蚂蚁的“蚁”就是“i”的第三声。师:说得真好,这个字母就读“i”2.学读字母i(师示范发音)小朋友们,注意观察口型,听清老师发出的声音。(再次示范)一起跟老师读。生跟读师:下面请大家对着镜子自己练练i的发音生自练。3.生同桌互练互查。4.师生共同讨论,总结字母i的发音方法。师:小朋友们,通过刚才的练习,你觉得你是怎样读好“i”的呢?生讨论后回答。5.师生共同编顺口溜帮助记忆。牙齿对齐i i i .穿上毛衣i i i .6.检查读音。齐读,小组读。【课中操】(三)学写字母i1.观察字卡,看清字形。师:小朋友们学得真快,你们这么聪明,一定会写这个“i”字吧?谁能告诉老师,你准备怎么写?生:我要先写一根直线,然后在竖上面写一个小圆点。师:瞧,老师手里的是什么?(四线格。)师:对了,那这个i字应该写在四线格的什么位置呢?请大家看看书,同桌讨论讨论。生讨论。2.指导书写。发挥学生学习的主动性,指名学生当小老师,学生之间互相补充。(先在中格里写一竖,然后在上格里写一个小圆点。)(一竖要写满中格。)(小圆点不能太大,也不能空心。)3.生描红。师:小朋友们说得都对,那就是请大家翻到语文书第9页,在四线格里把“i”描一描。(四)学读 i 的四声。 1复习四声歌。师:我们的“i”先生想去爬山坡了,你们还记得那首四声歌吗?我们一起来背一背吧。(一声高高平又平,二声就像爬山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。)2小组练读。师:下面就请你们以四人小组为单位,带着“i”先过去爬爬山,要把它读准了。注意发音方法:嘴角咧开,牙齿对齐牙齿对齐i. i. i生以4人小组为单位,练读四声,师巡视。3指名领读,齐读,开火车读。生互评。4师板书“i”的四声,引导学生观察变化。师:请小朋友们仔细看看这些加了四声的“i”,它们发生了什么变化?生:它头上的一点没了。师:是啊,小朋友千万记住了,i上标调把点去,跟我一起说。生齐说:i 上标调把点去。师:谁还想出了更好的办法记住呢?(因为i的头太小了,带上帽子后就看不见了。)四、回顾课堂,总结延伸。小朋友,说说通过这节课的学习,咱们掌握了哪些新的本领呢?(学生发言教师总结)下一节课,我们将继续学习单韵母u 五、精心练习,检测完善。1回家与父母合作,做好“i的四声”卡片,互为师生,互相抽读,尝试说话。2在四线格中练习书写i 思考与调整 一年级语文备课教案总第七个教案 课题:i u 第 2 课时 教学目标:1.学会韵母u、读准音,分清形,并能正确书写。2.能读准u、的四声,分清u、的区别。教学重点:学会韵母u、读准音,分清形,并能正确书写。教学难点:分清 u 的区别。教学准备:情境图、字母卡片、墨镜一副、小镜子学情分析:教学过程:一、复习1 小朋友们,到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友?它们各叫什么名字?2 指读卡片:3 看口型,猜拼音。二、目标出示1.学会韵母u、读准音,分清形,并能正确书写。2.能读准u、的四声,分清u、的区别。三、引新授内容小朋友,我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子,你们想去看看吗?出示看谁最聪明,能按照正确的顺序为它们带好帽子。(叫学生到黑板上为 戴上帽子。)读儿歌:一声高平又平,二声就像上山坡,三声下坡有上坡三,四声就像下山坡。(并作相应动作)1 出示:教师领读 ,衣服的“衣”,医生的“医” ,阿姨的“姨”,移动的“移”,可以的“以”,椅子的“椅” ,容易的“易”,注意的“意”指名读的四声开火车读2出示指名试读的四声引导用的四声组词(四人为一组讨论),乌鸦的“乌”,屋子的“屋”,无用的“无”,吴老师的“吴”,中午的“午”,五号的“五”,动物的“物”,服务的“务”指名读的四声。3出示:指名试读的四声。引导用的四声组词(四人为一组讨论),淤泥的“淤 ”,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”,玉米的“米”,体育的“育”指名读四声。4书写 的四声(1)的四声叫学生观察的四声住在拼音王国的第几楼?(住在拼音王国的三楼)特别强调 四声的书写因为戴上了帽子,所以把头遮住了。在写的时候,应该把头去掉。因为戴上了帽子,不方便,所以也把眼镜摘下了,所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习四、 比较单韵母的不同形体1 出示:o e ,然后指名读。2 指名说说有什么不同。( 是两笔写成,像个小豆瓣;o是一笔写成,是个小圆圈。)3 齐读 o e ,体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体,方法同此。(是两笔写成, 是四笔写成,比 多了两点;和o e都是一笔写成 ,但 是个封闭的圆,中间没有横笔,e 的中间有横笔,右下部不封闭。)五、 总结比较带调单韵母的读音。1、出示:- -(1)指名读(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?(3)齐读2、出示(1)指名读(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?(3)齐读六、 作业练读课文思考与调整一年级语文备课教案总第八个教案 课题: 认一认1 第 1 课时 教学目标:1.认识8个汉字,能够读准字音,认清字形。2.通过看图,初步了解8个汉字的字义。3.知道除“人”以外,其余7个生字都是人体某些部分的名称。4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。教学重难点:重点:读准字音,理解字义。难点:认清字形。教学准备:图片 字卡 学情分析:教学过程:一、导入:小朋友,我们都知道,动物王国里有许多可爱的动物,今天,老师和小朋友将一起走进汉字王国。出示图片。聪明的小朋友,你们知道汉字王国里面有些什么呢?是呀,这些汉字诞生在5000多年前,古人用图形记录下来,慢慢就变成了我们现在看到的文字。让我们快快去探索汉字的奥秘吧!二、目标出示1.认识8个汉字,能够读准字音,认清字形。2.通过看图,初步了解8个汉字的字义。3.知道除“人”以外,其余7个生字都是人体某些部分的名称。4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。三、图文紧密结合,学习八个生字。(一)学习“人”。1出示图片 导出“人”字说说看到了什么?2引导记住“人”字的字形在图下面帖出“人”字,教师范读“人”。指明学生读。提醒注意:人字读翘舌音。“人”这个字很简单,一撇一捺,小朋友动动脑子,想想办法怎样很快记住它? 谁来表演一下?做做这个“人”字呢?真不错,想不想看看我们的祖先是怎样写这个“人”字的呢?你们看,这像不像一个人啊?教师解说:这就是一个直立着的人,瞧,他的手手轻轻举向前方,腿微微弯曲。是侧面的样子。我们称这些字叫“象形字”。适度拓展,激发认字兴趣。出示图片,猜一猜,这些是什么字呢?3初步了解字义。 再出示第一张图,引导观察:图上画了几个人?一个是?另一个是?(引导学生学习伊始就养成说完整话的好习惯。图上有( ),一个是( ),一个是( )。引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发:想想你家有几口人?分别是哪些人? 那年纪大的,比如你爷爷奶奶称为?我们呢,才7、8岁被称为? 还有那些帮助灾区人民的我们称之为?那些干坏事的人,我们会斥责他为?是啊,人字可以和不同的字组成朋友,我们称为词语。那你还知道含有“人”字的哪些词语呀? 引导学生口头组词,适当积累。(老人、军人、人口、人家)是啊,小朋友真聪明,如果我们看见人很多,我们还可以说人山人海 这么多的人在一起,声音很大,还可以说人声鼎沸) 4一起读读这个“人”字。(二)认识其他7个生字。1.过渡:我们每一个人身上都有很多重要的部分。 比如说话需要用?听声音需要?写字需要用?走路靠?尝滋味呢?嚼东西呢?听音乐?看风景呢?2 分别出示相应图片3图文结合,进行认字。 拿出字卡。老师这儿有这7幅图的相应的字。看哪些小朋友认得他们?点名读,然后请帖在对应的图下面。并且说说你是怎样认识这个字的? 读准字音。 第一步:图字结合,认读生字。 第二步:拿去图片,进行认读。 第三步:摘苹果游戏。树上苹果的背面写着汉字,读对了,苹果作为奖品发给他。第四步:把第一、二两组连起来读。注意速度适中,口齿清晰。 过渡:看看这些字中,哪个字你最感兴趣?记住字形,初解字义。谁有办法教教大家怎样记住这个字么?(引导认识字形。)教师相机出示:你可以帮这个字组个词语么?(引导理解字义。)四、师生配合互动,游戏巩固认字。 1老师把这今天学习的几个字编成一首儿歌:师生合作读一读:一张口,一只耳,一条舌,一双目分美丑。一口牙,一双手,一对足,一个人田上走。 2生字、图片我会连。 人 足 耳 手 舌五、简洁总结课堂,延续认字情趣。 今天,我们漫游了汉字王国,认识了“人”,还识别了人身上七个部分的字,收获真是不小呵,下一节课我们将一起走进大自然,认识更多更有趣的汉字。六、布置亲子游戏,巩固课堂内容。 父母配合,做好字卡,完成找朋友游戏。父母说,我找“人”,我的朋友在哪里?持“人”字卡片的孩子则说:你的朋友在这里。父母对孩子给予适当的表扬鼓励。思考与调整一年级语文备课教案总第九个教案 课题:认一认1 第 2 课时 教学目标:1.认识剩下的8个汉字,能够读准字音,认清字形。2.通过看图,初步了解8个汉字的字义。3.学习合作,在画画、读读中充分感受学习汉字的乐趣。4.有感情地诵读全文。教学重点:读准字音,注解字义。教学难点: 认清字形教学准备:生字卡片、挂图、苹果树学情分析:教学过程:一、复习1 、出示卡片,集体、个别认读。二、目标出示1.认识剩下的8个汉字,能够读准字音,认清字形。2.通过看图,初步了解8个汉字的字义。3.学习合作,在画画、读读中充分感受学习汉字的乐趣。4.有感情地诵读全文。三、自由认读1 、引导学生自由认读,结合图和以前的知识,认一认有你认识的字吗?2 、提问学生,检查自学情况。四、根据情况教学认字1、认读“金” 叫学生观察第一幅图画的什么?(金)范读,要求学生认真听。 个别读,开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木” 叫学生观察第二幅图画的什么?(木)范读,要求学生认真听。 个别读,开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音?(目)区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“ 石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么?(石)范读,要求学生认真听。 个别读,开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。检查学生“舌”和“石”的区分情况。五、总结反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。思考与调整一年级语文备课教案总第十个教案 课题:b p m f 第 1 课时 教学目标:激发学生学习拼音的乐趣,学会声母b p m f,能够读准音、认清形,并能正确书写。教学重点: bpmf的发音方法教学难点:准确拼读bpmf 教学准备:教学挂图学情分析:教学过程:一、复习1 复习6个单韵母:2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、出示目标学会声母b p m f,能够读准音、认清形,并能正确书写。三、引新授内容小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大喇叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(2)领读儿歌,并出示 四、教学的读音和写法1 教学读音(1)的读音。板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像,但也有点不一样。教师范读和,要求学生认真听,区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候,要读得又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。教师再次范读,学生跟着连读。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:像个6字或海上冲浪。(2)的读音。板书 ,并出示图二。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一只小猴子,他在推车上坡。)告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的的读音就有点像。教师范读教师范读和的读音,要求学生认真听,区别他们的不同。教师小结发音方法。(的读音较长,的读音又轻又短)讲述发音方法。读 时,双唇紧闭,突然打开,使劲往外送气。教师再次范读,学生跟读。指名读,开火车读。(教师纠正发音)教学顺口溜:小猴推车或反写9字。(4)的发音板书 ,并出示图三。提问:图上画了什么?(图上画了一只小白兔采蘑菇。)告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有相同点。教师范读和,让学生认真听,区别有什么不同?教师小结发音方法。读这个音的时候,要读得又轻又短,将双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音。教师再次范读,学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜:两扇小门。(5) 的读音。板书 ,并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:一根拐杖2 教学书写(1)引导学生仔细观察图。说一说像什么? 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示的书写。)引导学生仔细观察,然后说出 占格位置。 和住在二三楼,住在一二楼,住在二楼。(3)的笔顺。谁来说说先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写伞柄,再写一横。两笔写成。(师范写,生书空三次)(4)学生练习描红。五、课堂总结,巩固练习1 告诉学生:是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音:不送气,要送气。字形:的半圆在右下,的半圆在右上。4齐读三次。六、作业抄写各四遍。思考与调整一年级语文备课教案总第十一个教案 课题:b p m f 第 2 课时 教学目标:认识音节,学会“两拼法”,能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。教学重点:认识音节,学习音节拼读的方法。教学难点:准确拼读与带调韵母组成的音节。教学准备:ppt课件学情分析:教学过程: 一、复习检查复习韵母: a o e i u ;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、出示目标:认识音节,学会“两拼法”,能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。三、认识音节,学习“两拼法”。1这天,声母家庭的b在郊外散步,它和韵母家庭的a碰到了一起,它们成了好朋友,怎么也不愿分开了,可是怎么称呼它们呢?2.八只猴子也在学习拼音,它们看到了ba,也在想该怎么读呢。这时,一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻地读b; 另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声地读a;它俩把卡片猛地一碰,合在一起就读(学生尝试发音)3.声母b和单韵母a在交朋友,交朋友可得遵守一定的规则。(师演示两音相碰成音节),即:前音b读得轻短后音a读得重,两音相连猛一碰。师领读(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。4学生手持b和a,尝试演示并拼读。师生评议。多形式练读。(开火车读、小组读等)5. 拼音王国的国王听说声母b和韵母a成了好朋友,十分高兴,特地建造了一座音节城堡,送给所有声母和韵母组成的好朋友住。(出示城堡图)孩子们,声母和韵母站在一起,就是一个(音节);音节是由(声母和韵母)组成的。 6.b还想和其它单韵母交朋友呢,出示b和o,学生尝试拼读。评议(前音b读得怎样?后音o怎么读?两音怎么碰?)7.用同样方法学习其它三个声母和单韵母相拼。四、反馈矫正,可先顺读,然后跳读1学生拼得熟练了,就要及时打乱顺序自由拼读。2学生拼得熟练了,就要训练他们看到音节不要再给声母、韵母点名,而是直接读出读音。(将音节用气球图片遮住:孩子们,气球宝宝也来到了我们的教室,我们和气球宝宝一起来玩一个游戏,好不好? (1)你点我读。同桌互相配合,一个学生摘下一只气球,另一个学生拼读音节。(2)全班赛读。将全班分成两大组,开火车拼读气球宝宝后面的音节,读对可得一颗五角星,五角星多的小组获胜。在几轮火车开过以后,可以提高要求,直呼音节。 课中休息五、图文结合,带调拼读。1出示八只大雁图。(1)说说图上有几只大雁?(2)出示音节“b”,该怎么拼读呢?(3)说说b是谁和谁在交朋友?生说拼读规则并拼读。2b和交朋友同样遵守拼读规则,只是往上翘,拼出来也得往上翘。师示范拼,生跟读,个别读。学生联系实践说话,如b是拔萝卜的“拔”,小白兔在拔萝卜。3b和,b和该怎么交朋友呢?生尝试拼读并联系实践组词、组句。4用相同方法教学p m f等带调音节。带调拼读。尝试联系实践说话。六、课堂总结,设计练习,巩固音节 1将全班学生分成“声母组”、“韵母组”两大组,进行“交朋友”游戏。2出示音节,让学生进行分解音节比赛。例:b是由谁和谁组成的,请手持“b”和“”的学生跑出来拼一拼。思考与调整 一年级语文备课教案总第十二个教案 课题: d t n l 第 1 课时 教学目标: 1.学会声母d、t、n、l四个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。教学重点:学会d、t、n、l四个声母,能正确读写。教学难点:n、l的发音。教学准备:字母卡片、ppt课件、每个学生准备一个半圆和一支铅笔。学情分析:教学过程: 一、 复习巩固 1(黑板上画一幢小房子)小朋友,前几节课我们已经认识了声母家族中的四个成员,还记得它们吗?出示b、p、m、f(生读,依次贴在小房子中)2声母和韵母组合在一起就成了音节。(出示:mu po fa bi)二、出示目标1.学会声母d、t、n、l四个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。三、创设情境,引出声母1出示情景图:瞧,老师给大家带来了两位老朋友(孙悟空、哪吒)谁愿意跟他们打打招呼?2孙悟空打败了哪吒乐得笑哈哈,哪吒斗不过孙悟空,心中暗自吃惊,好象在说什么?(他的本领特别大。)3教学语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。4课件显示拼音语境歌:w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h.(1)看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?(2)学生试读。(3)小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(幻灯片中语境图
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