一年级上册语文教案(1).doc

一年级语文备课教案总第一个教案 课题：培养良好的学习习惯（一） 第 1 课时 教学目标:1.在观察和反复训练中做到：养成和保持正确的读书姿势。2.明白掌握正确的读书姿势的重要性。教学重点：掌握正确的读书姿势。教学难点：保持正确的读书姿势教学准备：读书姿势的教学挂图学情分析：教学过程：一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、出示目标：1.在观察和反复训练中做到：养成和保持正确的读书姿势。2.明白掌握正确的读书姿势的重要性。三、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。四、巩固练习下面就请大家在四人小组里互相检查检查，派一个做得最好的小朋友到前面来，和其他组的小朋友来一次比赛。生在四人小组里合作，检查，教师巡视指导。生上台比赛，其他同学评述，师生共同评出优胜者。【课中操】五、师生合作，纠错巩固。师摆出各种容易出现的错误姿势，生找出错误的地方，并说出理由，帮助老师纠正不正确的姿势。六、达标反馈。下面请大家摆好正确的读书姿势，老师想看看我们班有没有小驼背，小瞎子。七、学习小结。小朋友们，掌握正确的读书姿势对我们每个小朋友都很重要，它不仅能让我们的骨骼发育良好，还能保护我们的视力。通过刚才的训练，老师发现大家都能掌握正确的读书姿势了，老师希望大家能记住它，养成良好的读书习惯。八、 延伸拓展小朋友们回家以后，都来当当小老师，去检查检查爸爸妈妈的读书姿势正确吗？如果错了，教教他们，如果对了，也要表扬表扬他们。思考与调整一年级语文备课教案总第二个教案 课题：培养良好的学习习惯 （一） 第 2 课时 教学目标:训练学生正确的写字姿势和握笔方法。教学重点：让学生了解掌握正确写字姿势的重要性。教学难点：养成良好的写字习惯。教学准备：写字姿势的教学挂图。学情分析：教学过程:一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、出示目标：掌握正确的写字姿势和握笔方法。三、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。四、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。写字歌：“写字时，要做到，身坐正，手放平，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，纸离笔尖约一寸，写字姿势做正确，才能把字写漂亮。”3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。五、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。思考与调整 一年级语文备课教案总第三个教案 课题： 培养良好的学习习惯（一） 第 3 课时教学目标:训练学生正确使用学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。教学重点：学会正确使用学习用品。教学难点： 养成爱惜学习用品的习惯。教学准备：教学挂图，书包、文具盒等学习用品。学情分析：教学过程:一、情境导入小朋友们，我们在学习中需要很多好朋友的帮助，学习用品就是我们不可缺少的好朋友。下面老师请大家猜两个谜语，看看是哪两位好朋友。身子细又长，黑肚花衣裳。走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）身子方方耳朵长，上学背在我身上。别看他的个子小，各种知识肚里装。（书包）二、目标出示能正确使用学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。三、亲自动手，学习整理。1.熟悉学习用品，与他们交朋友。小朋友们，在我们平时的学习中，还会用到哪些学习用品呢？师拿出实物，生一一回答。我们的学习离不开它们的帮助，所以，它们都是我们的好朋友。我们应该怎样对待我们的好朋友呢？2.观察挂图，说说如何对待文具。师：我们应该怎样对待它们呢？请大家看看图，同桌之间讨论讨论。如：我们要把书包整理好。我们写字时要把手擦干净。我们要把本子的卷角抹平。我们要把铅笔卷好，还要放整齐，我们要给书包封皮。3.动手体验。师：下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做，练一练。生自己练，小组里同学帮助检查。全班交流，说清小组检查时发现了哪些问题，是怎么解决的？4.师生共同讨论，谈谈学会了什么。师：通过刚才的训练，你觉得你学会了什么？生：我学会了整理书包时，把大的书放下面，小的放上面。生：我学会了整理文具盒时摆放要整齐。【课中操】四、达标反馈1.整理书包比赛。2.整理文具盒比赛。五、学习小结小朋友们，学习用品是我们的好朋友，我们的学习离不开它们的帮助，所以我们要像爱护自己一样，爱惜它们。做作业时小手要洗净；作业本翻页要轻，卷角要抹平；削铅笔要小心，笔用完不乱扔；学习用品要按一定的顺序摆放。六、延伸拓展小朋友们，回家以后，大家可以试着给我们的铅笔做做帽子，给书穿件衣服，明天，拿来和其他同学比一比，谁的手最巧。思考与调整 一年级语文备课教案总第四个教案 课题：a o e 第 1 课时 教学目标：1.学习 a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写a o e 三个单韵母，认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学重点：记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，并能正确书写。教学难点：记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学准备：1a o e 的自制卡片。2.投影。3.在黑板一角画好四线三格。学情分析：教学过程:一、谈话导入。1.亲爱的小朋友们，首先祝贺你们已经成为一名小学生了，那么从今天开始我们就要学习汉语拼音了，那我们为什么要学习汉语拼音呢？学习汉语拼音有什么用处呢？谁来说说看。（学生根据自己的理解回答）2.是呀，汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。所以小朋友我们一定要学好它。有没有信心啊？3.好，这节课我们首先一起来学习单韵母。二、目标出示1.学习 a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写a o e 三个单韵母，认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。三、学习单韵母 a o e 。1.投影出示第一幅大图，指导观察、说话。 （1）同学们，我们看，这幅图上画了些什么吗？ 学生畅所欲言，教师做适当地引导，要求不能是支离破碎的词语，必须是完整的词组或句子。适时指导学生观察图的顺序。 （2）教师总结：早晨，太阳出来了，大公鸡正喔喔地叫呢！小朋友牵着阿姨的手，背着书包高高兴兴地上学了。路旁的白鹅也呃呃地叫着，好像在说：“早上好，早上好！”（3）学生跟着老师说一遍。在教学时，不要把大量的时间花在“看图说意”上，图的主要目的是为了引出本堂课的学习内容。（4）同学们说得真不错，以后我们看图说话时呀就应该学着按照顺序来说，并且要把话说完整了。老师还替这幅图编了首儿歌呢：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我上学去。大白鹅，呃呃呃，连声问我早上好。（学生跟着老师说一说，同桌之间相互说一说）（5）我们一起来慢慢地说一说。（在说的过程中，先后出示o a e的卡片，儿歌说完后，排列成a o e 的顺序）( 6 )这就是我们今天所要学习的三个单韵母。单韵母的学习可以请小朋友们借助图来学习。2.学习a o e 的音和形。（1）会读a ，会认a，会写a。 读准“a”的音。A 先请小朋友们看，这幅图上画的是？（一位阿姨）我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。B 怎么读准它的音呢？发音的时候嘴巴要自然张大，嗓子要用力，请小朋友看老师的口型，张大嘴巴a（两遍）。C 出示“a”的卡片，教师说前半句张大嘴巴，指学生读音。记住“a”的形。A 小朋友们看，这幅图阿姨的“阿”帮助我们读准了它的音，那什么地方可以帮助我们记住它的形呢？（学生自由说）B 是呀！这个阿姨的脸就像“a”的半圆，阿姨的头发直直地垂下来，微微地卷一卷，就像“a”的右半部分。小朋友看：（多媒体演示） 书写“a”。A 那“a”这个单韵母我们该怎么写呢？看看它有几笔写成？（两笔）B 对，我们写的时候呀，先写半圆，看老师先写：这半圆在左边，所以叫“左半圆”，而且写的时候，要写得饱满。C 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫-“左半圆”。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。D 在自己的本子上练一练这个“左半圆”，写三个。（教师往下巡视，指导）E把“左半圆”写美了，我们就写第二笔了。看老师写：直直地竖下来，再加上弯弯的小尾巴，尾巴不能太长。（教师边写边讲述，要求学生认真听。）这一笔也有它的名字叫“竖右弯”。F 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫-“竖右弯”。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。G 在自己的本子上把这三个”a”补完整了，并且再在旁边写两个漂亮的“a”。总结（课中操）同学们，刚才我们学习了单韵母“a”。同学们都非常认真，老师还把我们刚才所学的内容编了首儿歌呢，听老师说一说：汉语拼音用处大，今天我们先学“a”。嘴巴张大 a a a ，会读以后写好它，左半圆 竖右弯，我写的a ，人人夸。（我们试着一边拍手一边说一说这首儿歌。）（2）会读o ，会认o，会写o 。 过渡：刚才我们学习了“a”,在我们学习的时候，就是要借助图来帮助我们记住单韵母的形和读音，下面我们就用这种方法再来学习第二个单韵母”o”。读准“o”的音。A 小朋友看，这幅图上画了个（大公鸡）。那它正在干什么呢？(指名答)哦！它正在打鸣呢！那我们学习的第二个单韵母就是大公鸡喔喔叫的“喔”的音。B 那怎么发准它的音呢？小朋友看老师发音的口型，发音的时候，两个嘴角要收拢，要拢圆了，嘴巴圆圆o-。C 出示“o”的卡片，教师说前半句嘴巴圆圆，指学生读音。记住“o”的形。 A 那这幅图怎么帮我们记住“o”的形呢？（学生自由说） B 是呀，大公鸡正对着红日打鸣呢！这个“o“呀，就像红日。好记吗？（多媒体展示） 书写“o”。 A 那我们怎么写好它呢？我们看，它有-（一笔组成） B （边板书边讲解）“o“写的时候是从右边往左些，从右边的上面往左向下，再向上。“o”跟“a”一样，写的时候一定要写饱满了。 C 学生书空后，在自己的本子上写三个”o”。（教师巡视、指导）（3）会读e ，会认e，会写e 。过渡：小朋友，你能用下面这幅图，自己学习第三个单韵母吗？读准“e”的音。A这幅图上画了个（大白鹅）。那我们学习的第三个单韵母就是大白鹅的“鹅“平声的音。B 那怎么读准它的音呢？小朋友看老师发音的口型，发音的时候，嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁e -。C 出示“e”的卡片，教师说前半句嘴巴扁扁，指学生读音。记住“e”的形。 A 怎么用这幅图帮我们记住“e”的形呢？（学生自由说） B 小朋友发现了，这只大白鹅羽毛的形状就像大白鹅的“e”。像不像啊？（多媒体展示） 书写“e”。 A 那我们怎么写好它呢？我们看，它也是-（一笔组成） B （边板书边讲解）“e“写的时候是在中间先写一横，然后绕过来，像一个圆，但注意了，不封口。 C 学生书空后，在自己的本子上写三个”e”。（教师巡视、指导） （4）巩固练习。出示字母卡片，顺着读，打乱读。开火车读，指名读。四、在四线三格中书写“a o e”。1.认识四线三格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别为：上格、中格、下格。（指格领读）2.认准格子，板书。3.学生书上描红后在自己本子上各写两个。（教师巡视指导）。五、总结。今天我们学习了三个单韵母，我们都是借助图来记它的读音和字形。以后我们也可以用这种方法学习新的字母。 思考与调整一年级语文备课教案总第五个教案 课题：a o e 第 2课时教学目标:1.学会单韵母o和e，正确读出它们的四声。2.在四线三格里正确书写o和e。教学重点：读准o e 的四声。教学难点： 正确书写o e教学准备：字母卡片 情境图 小镜子学情分析：教学过程:一、 复习导入，课前热身1.齐背四声歌。2.抽读 的字母卡。过渡：今天我们要继续去认识两个单韵母朋友。 板书：o e 师：（出示公鸡图）二、目标出示：1.学会单韵母o和e，正确读出它们的四声。2.在四线三格里正确书写o和e。三、观察情境图，学习字母 O1.小朋友们，看看这幅图上画的是什么？它在干什么？生：图上画的是一只大公鸡。生：图上画的是一只公鸡在打鸣。2.板书：O3公鸡是怎么叫的呢？请你们联系大公鸡的叫声，猜猜这个单韵母该怎么读，在座位上试一试。生试读。4.师范读，生跟读。5.师生共同讨论O的读法。师：你觉得怎么样才能读好这个O呢？生：嘴巴要圆圆的。师：对呀，公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO，一起跟老师说一说。生跟说，记住读音。6.反复练读。师：小朋友们用这顺口溜教给我们的的方法，以小组为单位，读一读，练一练。师：下面请大家开火车读一读。生：开火车读。四、观察情境图，学习字母e1.老师这里还有一幅图，你们看这是谁呀？（师板书：e）是啊，你们猜猜这个单韵母，与这鹅有什么关系？生答这个字母的读音就是e加上第二声。2.你觉得怎么样才能读好这个e呢？生答嘴巴要扁扁的。3.师生练读。师：让我们一起试一试，嘴巴扁扁eee，生跟读。师：小朋友们，注意单韵母的发音，要保持口型，嘴巴不能动，请大家和你的同桌练一练。生练读，师巡视检查纠正。【课中操】五、学习o e 的四声1.师板书 小朋友们还记得a的四声是怎么读的呢？生齐读。2.合作学习o e 的四声。师：下面就请大家以4人小组为单位，试一试读读o和e的四声。 小组练读。师：谁愿意来当当小老师，领着大家来读读o和e的四声。生自告奋勇上来领读。师出示字卡，反复抽读。六、学习o e 的写法。1.小朋友读得都很好，不知你们会不会写呢？o和e 应该写在四线格的什么位置呢？请你们看看书，想一想，然后再教教老师。生观察思考。指名回答。生：老师，它们都应该写在四线格的中格。师：大家说他说得对吗？那老师就照他说的写了。2.师范写，生书空。3.学生描红。七、达标反馈抽读字母卡片，含四声。八、延伸拓展用o和e的四声组词造句。思考与调整一年级语文备课教案总第六个教案 课题：i u 第 1 课时 教学目标：1.复习巩固单韵母a、o、e。2.学会单韵母i，读准音，分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。教学重难点：读准单韵母i的音，在四线格里正确书写。教学准备：本课情境挂图、字母卡片、四线格、课中操音乐。学情分析：教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1.齐背a、o、e顺口溜。张开大嘴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee2.开火车认读a、o、e以及a、o、e的四声。3.导入：今天，老师又给小朋友们带来了三个新朋友，它们都躲在这幅图里了。你们想不想认识它们？二、目标出示1.复习巩固单韵母a、o、e。2.学会单韵母i，读准音，分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。三、抓住重点，学习韵母。（一）观察情境图，学习语境歌。1.看看图，说说图上有些谁，它们在干什么？（图上有乌龟、蚂蚁、小鱼。）（小蚂蚁爬在小乌龟的背上，小鱼笑得裂开了嘴。）2.小蚂蚁为什么会到乌龟的背上，小鱼为什么会那么高兴呢？请小朋友们看看图，想象想象，可以在四人小组里讨论讨论，编一个故事说一说。（生小组讨论，编故事，师巡视指导。）生：一天，小蚂蚁要过河，可它不会游水，小乌龟看见了，就让它坐在自己的背上，驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼，小鱼笑眯眯地说：“小乌龟，你真好！”3.学说语境歌。师：小朋友们编得太好了，老师给这幅图编了一个儿歌，一起跟老师读一读。生跟读语境歌：小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮.鱼儿见了笑呵呵.（二）学习字母i1.小朋友们，瞧，这就是图上的小蚂蚁，今天我们要认识的第一个朋友“i”（出示）就和它有关，你们知道它们之间有什么联系吗？生：小蚂蚁的“蚁”就是“i”的第三声。师：说得真好，这个字母就读“i”2.学读字母i(师示范发音)小朋友们，注意观察口型，听清老师发出的声音。(再次示范)一起跟老师读。生跟读师：下面请大家对着镜子自己练练i的发音生自练。3.生同桌互练互查。4.师生共同讨论，总结字母i的发音方法。师：小朋友们，通过刚才的练习，你觉得你是怎样读好“i”的呢？生讨论后回答。5.师生共同编顺口溜帮助记忆。牙齿对齐i i i .穿上毛衣i i i .6.检查读音。齐读，小组读。【课中操】（三）学写字母i1.观察字卡，看清字形。师：小朋友们学得真快，你们这么聪明，一定会写这个“i”字吧？谁能告诉老师，你准备怎么写？生：我要先写一根直线，然后在竖上面写一个小圆点。师：瞧，老师手里的是什么？（四线格。）师：对了，那这个i字应该写在四线格的什么位置呢？请大家看看书，同桌讨论讨论。生讨论。2.指导书写。发挥学生学习的主动性，指名学生当小老师，学生之间互相补充。（先在中格里写一竖，然后在上格里写一个小圆点。）（一竖要写满中格。）（小圆点不能太大，也不能空心。）3.生描红。师：小朋友们说得都对，那就是请大家翻到语文书第9页，在四线格里把“i”描一描。（四）学读 i 的四声。 1复习四声歌。师：我们的“i”先生想去爬山坡了，你们还记得那首四声歌吗？我们一起来背一背吧。（一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）2小组练读。师：下面就请你们以四人小组为单位，带着“i”先过去爬爬山，要把它读准了。注意发音方法：嘴角咧开，牙齿对齐牙齿对齐i. i. i生以4人小组为单位，练读四声，师巡视。3指名领读，齐读，开火车读。生互评。4师板书“i”的四声，引导学生观察变化。师：请小朋友们仔细看看这些加了四声的“i”，它们发生了什么变化？生：它头上的一点没了。师：是啊，小朋友千万记住了，i上标调把点去，跟我一起说。生齐说：i 上标调把点去。师：谁还想出了更好的办法记住呢？（因为i的头太小了，带上帽子后就看不见了。)四、回顾课堂，总结延伸。小朋友，说说通过这节课的学习，咱们掌握了哪些新的本领呢？（学生发言教师总结）下一节课，我们将继续学习单韵母u 五、精心练习，检测完善。1回家与父母合作，做好“i的四声”卡片，互为师生，互相抽读，尝试说话。2在四线格中练习书写i 思考与调整 一年级语文备课教案总第七个教案 课题：i u 第 2 课时 教学目标:1.学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。2.能读准u、的四声，分清u、的区别。教学重点：学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。教学难点：分清 u 的区别。教学准备：情境图、字母卡片、墨镜一副、小镜子学情分析：教学过程:一、复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：3 看口型，猜拼音。二、目标出示1.学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。2.能读准u、的四声，分清u、的区别。三、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为 戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1 出示：教师领读 ，衣服的“衣”，医生的“医” ，阿姨的“姨”，移动的“移”，可以的“以”，椅子的“椅” ，容易的“易”，注意的“意”指名读的四声开火车读2出示指名试读的四声引导用的四声组词（四人为一组讨论），乌鸦的“乌”，屋子的“屋”，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”，动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3出示：指名试读的四声。引导用的四声组词（四人为一组讨论），淤泥的“淤 ”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4书写 的四声（1）的四声叫学生观察的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）特别强调 四声的书写因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习四、 比较单韵母的不同形体1 出示：o e ，然后指名读。2 指名说说有什么不同。（ 是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。）3 齐读 o e ，体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。（是两笔写成， 是四笔写成，比 多了两点；和o e都是一笔写成 ，但 是个封闭的圆，中间没有横笔，e 的中间有横笔，右下部不封闭。）五、 总结比较带调单韵母的读音。1、出示：- -（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读2、出示（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读六、 作业练读课文思考与调整一年级语文备课教案总第八个教案 课题： 认一认1 第 1 课时 教学目标：1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。3.知道除“人”以外，其余7个生字都是人体某些部分的名称。4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。教学重难点：重点：读准字音，理解字义。难点：认清字形。教学准备：图片 字卡 学情分析：教学过程：一、导入：小朋友，我们都知道，动物王国里有许多可爱的动物，今天，老师和小朋友将一起走进汉字王国。出示图片。聪明的小朋友，你们知道汉字王国里面有些什么呢？是呀，这些汉字诞生在5000多年前，古人用图形记录下来，慢慢就变成了我们现在看到的文字。让我们快快去探索汉字的奥秘吧！二、目标出示1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。3.知道除“人”以外，其余7个生字都是人体某些部分的名称。4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。三、图文紧密结合，学习八个生字。（一）学习“人”。1出示图片 导出“人”字说说看到了什么？2引导记住“人”字的字形在图下面帖出“人”字，教师范读“人”。指明学生读。提醒注意：人字读翘舌音。“人”这个字很简单，一撇一捺，小朋友动动脑子，想想办法怎样很快记住它？ 谁来表演一下？做做这个“人”字呢？真不错，想不想看看我们的祖先是怎样写这个“人”字的呢？你们看，这像不像一个人啊？教师解说：这就是一个直立着的人，瞧，他的手手轻轻举向前方，腿微微弯曲。是侧面的样子。我们称这些字叫“象形字”。适度拓展，激发认字兴趣。出示图片，猜一猜，这些是什么字呢？3初步了解字义。 再出示第一张图，引导观察：图上画了几个人?一个是？另一个是？（引导学生学习伊始就养成说完整话的好习惯。图上有（ ），一个是（ ），一个是（ ）。引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：想想你家有几口人?分别是哪些人? 那年纪大的，比如你爷爷奶奶称为？我们呢，才7、8岁被称为？ 还有那些帮助灾区人民的我们称之为？那些干坏事的人，我们会斥责他为？是啊，人字可以和不同的字组成朋友，我们称为词语。那你还知道含有“人”字的哪些词语呀？ 引导学生口头组词，适当积累。(老人、军人、人口、人家)是啊，小朋友真聪明，如果我们看见人很多，我们还可以说人山人海 这么多的人在一起，声音很大，还可以说人声鼎沸) 4一起读读这个“人”字。（二）认识其他7个生字。1.过渡：我们每一个人身上都有很多重要的部分。 比如说话需要用？听声音需要？写字需要用？走路靠？尝滋味呢？嚼东西呢？听音乐？看风景呢？2 分别出示相应图片3图文结合，进行认字。 拿出字卡。老师这儿有这7幅图的相应的字。看哪些小朋友认得他们？点名读，然后请帖在对应的图下面。并且说说你是怎样认识这个字的？ 读准字音。 第一步：图字结合，认读生字。 第二步：拿去图片，进行认读。 第三步：摘苹果游戏。树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他。第四步：把第一、二两组连起来读。注意速度适中，口齿清晰。 过渡：看看这些字中，哪个字你最感兴趣？记住字形，初解字义。谁有办法教教大家怎样记住这个字么？（引导认识字形。）教师相机出示：你可以帮这个字组个词语么？（引导理解字义。）四、师生配合互动，游戏巩固认字。 1老师把这今天学习的几个字编成一首儿歌：师生合作读一读：一张口，一只耳，一条舌，一双目分美丑。一口牙，一双手，一对足，一个人田上走。 2生字、图片我会连。 人 足 耳 手 舌五、简洁总结课堂，延续认字情趣。 今天，我们漫游了汉字王国，认识了“人”，还识别了人身上七个部分的字，收获真是不小呵，下一节课我们将一起走进大自然，认识更多更有趣的汉字。六、布置亲子游戏，巩固课堂内容。 父母配合，做好字卡，完成找朋友游戏。父母说，我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的孩子则说：你的朋友在这里。父母对孩子给予适当的表扬鼓励。思考与调整一年级语文备课教案总第九个教案 课题：认一认1 第 2 课时 教学目标:1.认识剩下的8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。3.学习合作，在画画、读读中充分感受学习汉字的乐趣。4.有感情地诵读全文。教学重点：读准字音，注解字义。教学难点： 认清字形教学准备：生字卡片、挂图、苹果树学情分析：教学过程:一、复习1 、出示卡片，集体、个别认读。二、目标出示1.认识剩下的8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。3.学习合作，在画画、读读中充分感受学习汉字的乐趣。4.有感情地诵读全文。三、自由认读1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？2 、提问学生，检查自学情况。四、根据情况教学认字1、认读“金” 叫学生观察第一幅图画的什么？（金）范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木” 叫学生观察第二幅图画的什么？（木）范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“ 石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么？（石）范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。检查学生“舌”和“石”的区分情况。五、总结反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。思考与调整一年级语文备课教案总第十个教案 课题：b p m f 第 1 课时 教学目标:激发学生学习拼音的乐趣，学会声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重点： bpmf的发音方法教学难点：准确拼读bpmf 教学准备：教学挂图学情分析：教学过程:一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、出示目标学会声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。三、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示 四、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2）的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的的读音就有点像。教师范读教师范读和的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。（的读音较长，的读音又轻又短）讲述发音方法。读 时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：小猴推车或反写9字。（4）的发音板书 ，并出示图三。提问：图上画了什么？（图上画了一只小白兔采蘑菇。）告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有相同点。教师范读和，让学生认真听，区别有什么不同？教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。（5） 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。五、课堂总结，巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。六、作业抄写各四遍。思考与调整一年级语文备课教案总第十一个教案 课题：b p m f 第 2 课时 教学目标：认识音节，学会“两拼法”，能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。教学重点：认识音节，学习音节拼读的方法。教学难点：准确拼读与带调韵母组成的音节。教学准备：ppt课件学情分析：教学过程: 一、复习检查复习韵母： a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、出示目标：认识音节，学会“两拼法”，能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。三、认识音节，学习“两拼法”。1这天，声母家庭的b在郊外散步，它和韵母家庭的a碰到了一起，它们成了好朋友，怎么也不愿分开了，可是怎么称呼它们呢？2.八只猴子也在学习拼音，它们看到了ba,也在想该怎么读呢。这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻地读b； 另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声地读a；它俩把卡片猛地一碰，合在一起就读（学生尝试发音）3.声母b和单韵母a在交朋友，交朋友可得遵守一定的规则。（师演示两音相碰成音节），即：前音b读得轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。师领读（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）。4学生手持b和a，尝试演示并拼读。师生评议。多形式练读。（开火车读、小组读等）5. 拼音王国的国王听说声母b和韵母a成了好朋友，十分高兴，特地建造了一座音节城堡，送给所有声母和韵母组成的好朋友住。（出示城堡图）孩子们，声母和韵母站在一起，就是一个（音节）；音节是由（声母和韵母）组成的。 6.b还想和其它单韵母交朋友呢，出示b和o，学生尝试拼读。评议（前音b读得怎样？后音o怎么读？两音怎么碰？）7.用同样方法学习其它三个声母和单韵母相拼。四、反馈矫正，可先顺读，然后跳读1学生拼得熟练了，就要及时打乱顺序自由拼读。2学生拼得熟练了，就要训练他们看到音节不要再给声母、韵母点名，而是直接读出读音。（将音节用气球图片遮住：孩子们，气球宝宝也来到了我们的教室，我们和气球宝宝一起来玩一个游戏，好不好？ （1）你点我读。同桌互相配合，一个学生摘下一只气球，另一个学生拼读音节。（2）全班赛读。将全班分成两大组，开火车拼读气球宝宝后面的音节，读对可得一颗五角星，五角星多的小组获胜。在几轮火车开过以后，可以提高要求，直呼音节。 课中休息五、图文结合，带调拼读。1出示八只大雁图。（1）说说图上有几只大雁？（2）出示音节“b”，该怎么拼读呢？（3）说说b是谁和谁在交朋友？生说拼读规则并拼读。2b和交朋友同样遵守拼读规则，只是往上翘，拼出来也得往上翘。师示范拼，生跟读，个别读。学生联系实践说话，如b是拔萝卜的“拔”，小白兔在拔萝卜。3b和，b和该怎么交朋友呢？生尝试拼读并联系实践组词、组句。4用相同方法教学p m f等带调音节。带调拼读。尝试联系实践说话。六、课堂总结，设计练习，巩固音节 1将全班学生分成“声母组”、“韵母组”两大组，进行“交朋友”游戏。2出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：b是由谁和谁组成的，请手持“b”和“”的学生跑出来拼一拼。思考与调整 一年级语文备课教案总第十二个教案 课题： d t n l 第 1 课时 教学目标： 1.学会声母d、t、n、l四个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。教学重点：学会d、t、n、l四个声母，能正确读写。教学难点：n、l的发音。教学准备：字母卡片、ppt课件、每个学生准备一个半圆和一支铅笔。学情分析：教学过程: 一、 复习巩固 1（黑板上画一幢小房子）小朋友，前几节课我们已经认识了声母家族中的四个成员，还记得它们吗？出示b、p、m、f（生读，依次贴在小房子中）2声母和韵母组合在一起就成了音节。（出示：mu po fa bi）二、出示目标1.学会声母d、t、n、l四个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。三、创设情境，引出声母1出示情景图：瞧，老师给大家带来了两位老朋友（孙悟空、哪吒）谁愿意跟他们打打招呼？2孙悟空打败了哪吒乐得笑哈哈，哪吒斗不过孙悟空，心中暗自吃惊，好象在说什么？（他的本领特别大。）3教学语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。4课件显示拼音语境歌:w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h.（1）看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？（2）学生试读。（3）小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（幻灯片中语境图