语文人教版二年级上册绘本：小老鼠和大老虎.doc

小老鼠和大老虎二年级绘本 乔玮设计意图：绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。小老鼠和大老虎的教学设计，意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。教学目标：1.了解小老鼠和大老虎的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。2.感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。3.培养学生的想象力，学习续编故事。教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入，揭题。 你有朋友吗？说说你的朋友吧！ 每个人都有朋友，今天老师也带来了一对好朋友，他们就是（出示图片）小老鼠和大老虎 谁来读读题目（引导学生读有趣） 今天呀老师想请同学们选择一个喜欢的角色，帮助老师一起完成今天的讲故事任务。二、阅读故事。1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。师生合作完成故事重点引导学生有感情读人物所说的语言，体会故事的趣味性。2、 出示“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 提问：他们是好朋友吗？当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说：当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说：当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说：当小老鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说：（引读，出示句子：哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）小老鼠有没有问题，当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？我们继续听故事。3、小问题变成了大麻烦。（配乐，边看画面边读故事。）4、吵架之后过渡：在又一次面对不公平待遇后，小老鼠终于勇敢地站起来反对了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌。小老鼠把压抑在心底的不满都说出来了，这下该痛快了吧？如果你和好朋友吵架了，你的心情会怎样？（在悲伤的音乐声中读故事。）小老鼠没有原谅大老虎，为了重获友情，大老虎该怎么办呢？同学们快帮它想想办法吧！出示图片（三幅：这样他们是朋友吗？）引导学生：这些情景是不是很眼熟？以前是大老虎强迫小老鼠做事，现在大老虎做的事是小老鼠强迫的吗？是啊，朋友吵架并不可怕，要紧的是吵架之后，错误的一方该怎样做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能够认识到自己的错误，并真诚改正错误。我们是不是也该为大老虎的真诚，知错就改的行为鼓掌。大老虎为小老鼠做了这么多的事，你觉得小老鼠会原谅他吗？（出示图画，读文字）面对大老虎的真诚，小老鼠选择了宽容，你看他俩笑得多开心啊，看来得到朋友的原谅和原谅朋友都是件高兴的事。5、成为真正的好朋友真正的朋友是需要以诚相待的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都要付出努力：一个要学会妥协、认错，一个要学会宽容、原谅。但最为重要的是平等。作者就是要通过这个故事告诉我们好朋友之间要平等相处，不分大小。（把原来板书的“大”、“小”擦掉，改成一样颜色，一样大小。）我们再来读题目。五、拓展友谊名言。今天老师给同学们带来了几句有关友谊的名句，我们来读一读。（课件出示，配乐朗读）六、布置作业，推荐好书。1、故事讲到这里是不是该结束了？老师告诉你们故事没有结束。（出示文字）我们之间又出现了一个什么问题呢？（出示最后一张图片）接下来他们三个之间还会发生什么有趣的事呢？这就要同学们展开丰富的想象去编写他们之间的故事，把自己编的故事