英语人教版五年级下册晏子使楚

晏子使楚（第二课时）执教：竹社中心小学 何梅萍 课时目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的三次侮辱，维护齐国的尊严的故事。重点难点： 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学过程 一、激发兴趣，明确目标 解释说明“晏子”名字的由来，指出题目，这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。 二、初步感知起因、结果1. 用自己喜欢的方式读课文，了解故事的起因。2. 出示：“春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显楚国的威风。”（起因） 3.“楚王不敢不尊重晏子了。”（结果）这是一个双重否定句，请学生用自己的话说说这句话。三、深入阅读，体会智慧。晏子是怎样巧妙回击维护齐国的尊严的？我们从课文中去感受晏子的凛然正气和高超的语言艺术1.研读晏子和楚王的第一回较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱如何反驳的句子，出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害，体会意思。如果让我钻洞进去，那么楚国就是 ，楚王就是 。只要 就 。 2.研读晏子和楚王的第二次较量 （1）自由朗读第四自然段，找出晏子反驳的依据。 （2）课堂交流，随机点拨。出示：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” A.这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。 B.这句话为后文埋下伏笔，引诱楚王上当。 出示：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” A.理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。这句话存在一个因果关系，“最不中用”是指 ；因为 ，所以 。 B.体会晏子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3.研读晏子和楚王的第三回较量（1）自由朗读第五自然段，找出晏子的话，想想说的是什么意思。（2）出示：晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 理解：水土不服 A.柑橘因为水土不服，在淮北只能结又小又苦的枳。 B.齐国人因为水土不服，一到楚国就做起盗贼来了。 这段话中隐含了什么意思？（楚国社会风气不好） 四、关照全文，理解结构 1.回顾楚王和晏子的三次交锋，得出结果“楚王不敢不尊重晏子了”。 2.想想课文的开头、中间和结尾有什么联系。 抓住重点句： 开头：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 结尾：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 首尾照应，思路清晰，结构严谨。故事盛赞晏子的凛然正气、爱国情怀和高超的语言艺术。 五、评价人物 你觉得晏子是一个什么样的人？楚王又是一个怎样的人？ 晏子：机智善辩、沉着冷静、不卑不亢、热爱祖国、足智多谋、能言善辩、不辱使命 楚王：自作聪明、仗势欺人、傲慢无礼、高傲自大、搬起石头砸自己的脚 六、课外拓展，体会语言魅力。 一天，他在一个地方演讲时，有人扔上了一个纸条。克林顿打开了纸条，只见上面写着两个字：白痴。 接下来，你们猜猜，他会怎么说？只见克林顿满脸微笑，说：“我以前接到过许多侮辱我的信，他们大都是写上一句话和自己的署名。但是这位不同，他只写了他自己的名字。” 七、布置作业 根据课本内容，把课文改写成课本剧并在班上表演。板书设计： 晏子使楚侮辱楚王晏子 反驳 楚王不敢不尊重晏子了。（结果）教学反思： 晏子使楚是一篇经典课文，它讲诉了春秋时期，齐王派晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子三次反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了。通过本文的分析，我们看到这是一位不仅仅是能言善辩，口齿伶俐，更为重要的是晏子拥有着一颗爱国之心。他多次运用自己的语言才华，不仅维护了自己的颜面而且保全了齐国的尊严。在教授本课时，我注重通过朗读一会人物的情感，让学生反复朗读课文。在本次教学中，教师通过语言表述，让学生一会晏子语言特点是本课教学的重难点。在本节课的教学中，由于时间的关系，我无法清晰的了解学生对课堂知识的掌握情况，在今后的教学中一定要留出时间进行这一环节。 反思这节课，今后做的工作还