语文人教版本四年级上册13 白鹅

13 白鹅教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。4、学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重难点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学设计思路：白鹅是一种常见的小动物，但学生不会抓住特点，用三言两语即把白鹅的描绘得如此生动形象；教学时要注意引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的用词的准确生动，语言的幽默风趣；指导学生有感情地朗读，读中感悟作者在表达方法上的独到之处。引导学生读中理解，读中感悟。教学准备：1、学生观察（或查找）家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子恺、自学课文。2、教师准备：课件。教学课时： 2课时 第一课时 教学过程：1、 猜谜语引入，激发兴趣。1、 师：我们来猜一个谜语，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。猜一种动物。2、 生猜谜语。板书课题，齐读课题。3、 师：在漫画家、文学家丰子恺的笔下白鹅是怎样的动物呢？4、 出示图片，认识丰子恺。2、 初读课文，认识字词。1出示学习要求：（1）、通读课文，读准字音，特别注意读好文中的四字词语。（2） 、边读边思考:丰子恺笔下的白鹅有什么特点？他是怎样具体描写白鹅的特点呢？2、 检查字词。出示词语，指名朗读。头颈 姿态 狂吠 颇奢侈 倘若 堂倌 脾气 窥伺 敏捷 郑重 京剧 侍候 蹲着 邻近 净角3、订正读音：窥伺 净角4、指导书写：脾5、出示四字词语朗读。 左顾右盼 严肃郑重 厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫 步调急速局促不安 大模大样 一丝不苟供养不周 不胜其烦 从容不迫扬长而去 架子十足 步调从容三眼一板3、 品读课文，体会情感。1、 丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（生：高傲）2、 用文中的一个句子回答。（好一个高傲的动物！）指导朗读句子。3、 高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？请从第一自然段找出句子回答。（它伸长了头颈，左顾右盼。）引导学生品读，体会这句话抓住白鹅动作写出了它高傲的特点。4、 文章具体从哪些方面写出了白鹅的高傲？（鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。）（师板书关键词：叫声、步态、吃相）抓住“更”字体会过渡句的作用。5、 自由学习3-4自然段，学习要求如下：（1）画一画，画出表现白鹅高傲的词句。（2）读一读，有滋有味地读好画出的句子。（3）品一品，仔细体会其中的情趣。6、小组交流。7、集体交流。（根据学生的汇报学习）叫声：a鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 b凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，不亚于狗的狂吠。想象说话：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： _ 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： _ （学生自由发言，师评价）师：难怪作者说它（生：好一个高傲的动物!）步态：鹅的高傲还表现在步态上，作者是怎样写鹅的步态的？根据生的发言出示句子： a鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（读句子，请学生上台模仿鸭子和鹅的步态，体会鹅走路的特点。理解“净角”-京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。）b它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（从红色的字体可以感受到什么？学生自由发言，教师指导朗读，表现出鹅的高傲）8、 分小组练习朗读这两个自然段，试