川教版信息技术九上第1课《多媒体作品的设计》word教案1【精品教案】

川教版信息技术九上第1课多媒体作品的设计word教案1【精品教案】 初中信息技术课教学设计制作多媒体作品（第一课时）靖江市城南中学马钧 一、课例描述信息技术课课例制作多媒体作品是江苏科学技术出版社和凤凰出版传媒集团出版的信息技术初中下册（彩色版）第九章第三节第一课时所涉及的内容。 教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了PowerPointxx的基本操作技能创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。 但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPointxx操作的基本技能应用到实际问题中。 故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发现PowerPointxx操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程获取信息。 二、教学内容分析信息技术初中下册（彩色版）第九章第三节第一课时所涉及的是集成办公软件PowerPointxx操作的内容。 学生要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握PowerPoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。 教学目的【知识与能力领域】 （1）初步学会利用PowerPoint制作多媒体作品。 （2）进一步熟悉PowerPoint的基本操作。 （3）经历作品的制作过程，形成积极主动地参与作品创作的情感。 （4）培养学生的协作能力、创新能力好表达能力。 （5）能利用远程进行信息获取、加工以及呈现交流。 【情感领域】学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 【发展领域】 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点重点多媒体素材的插入与。 难点Flash动画的插入。 四、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。 在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 （2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容围绕“制作多媒体作品”任务，把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。 学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 五、教学准备主要设计了以下信息资源 （1）本地（局域网）资源教师事先从因特网接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。 授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。 （2）远程资源本地的局域网连接Inter，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。 六、教学过程和设计思路（一）介绍小组协作学习任务包括如下内容 （1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿； （2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点 （1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。 3个可供选择的主题包括 （1）苏州园林可先让学生观看“苏州园林”PPT，然后教师打开PPT,分别进行“拙政园”页面，“留园”页面的制作步骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。 学生活动听教师讲解，学习教师的操作，不必完全模仿，最好根据自己的想法来加工作品设计意图以作品样例引导学生经历创作多媒体作品的实践过程。 （2）网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。 （3）xx年北京奥运会可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会吉祥物、奥运会会徽、奥运会火炬等。 （四）自主探究，协作学习。 教师活动教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。 教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中讲解。 把学生可能遇到的问题放在课程教学网站上。 鼓励学生互相学习、互相帮助，以增强学生的协作能力。 学生活动明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒体素材尝试制作部分页面，遇到问题可以在教学网站上寻找解决方法，或向同学好老师咨询。 设计意图以丰富的教学资源支持学生自主学习，满足不同进度好个性学生的学习需求，培养学生的自主探究能力和创新能力，促进协作学习。 指导学生搜集资料的方法与途径 (1)本地资源在局域网中，只要输入ftp:/teacher这个地址，就可以从服务器中获取到有关的信息； （2）远程资源在Inter中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。 （五）小组讨论并完成任务小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。 （1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。 （2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。 （3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。 （4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 （5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。 故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。 （六）课堂小结教师活动作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。 我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。 学生活动总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。 设计意图知识归纳、总结与提高。 （七）教学过程流程图本次教学的流程可归纳为6个步骤资源整合（课前）任务导引小组学习成果交流教师、学生评价、自我评价总结推广（八）后续活动教师活动要求进一步修改和完善多媒体作品。 学生活动自主修改和完善多媒体作品。 设计意图巩固所学知识，完善作品内容。 八、教学反思和回顾本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行教学的组织。 建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。 通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计