(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册19 动物笑谈 (2).doc

动物笑谈教学设计教学目标1.默读课文，了解大意。2.品味生动而又传神的语言。3.体会作者对动物的热爱，以及忘我专注的科学精神。教学重难点1.品味生动而又传神的语言。2.体会作者对动物的热爱，以及忘我专注的科学精神。 教学方法：自读法、合作交流法。课前准备学生：课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。老师：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程一、导入新课老虎和狐狸一起进入餐厅，狐狸叫道：“来一碗牛肉面。”服务生转向老虎：“您呢？”狐狸插嘴道：不用招呼他，要是他饿了，我哪有胆子跟他走在一起？笑话中的服务生，能与狐狸交谈，有没有一种魔法，让我们和动物对话？老师知道有一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟鸣兽语。生物学家劳伦兹根据这个传说，写了一部科普作品所罗门王的指环，谈动物的秘密生活，课文动物笑谈是其中的精彩片段。作者简介：康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。二、看“阅读提示”，它会给我们许多有益的帮助。快速阅读，你获得了哪些帮助？据此推出本课三个学习目标。这两次的作文缺乏具体生动的描写，老师改学习风趣幽默的语言为学习生动而又传神的语言。三、默读课文，了解内容1. 找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2. 作者和小鸭们的亲密关系是如何逐步建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。3. 课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 第一件：在车站，“我” 大声鸣叫，唤回“可可”；第二件：可可咬下扣子，整齐排列；第三件：可可把毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。四、再读课文，品味语言指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1) 果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。(2) 它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。五、深层思考，领悟精神1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，弯腰屈膝充当鸭妈妈，模仿鹦鹉那像“杀猪时猪的嚎叫”一样的鸣叫，你能感受到作者怎样的科学精神？ 六、课后作业1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？2、仔细观察一