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文档简介

课题16、桥课型精读课文课时第二课时主备人陈雪艳 学生姓名：_ 班级：_学习目标1、 我会正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步感受情势之危急2、 我会联系上下文，抓住关键词理解重点词句，在对比中感受老汉不徇私情，舍己为人的精神。3、我能领悟题目“桥”所蕴含的深刻含义以及作者设置悬念的手法学习重点联系上下文，抓住关键词理解重点词句，在对比中感受老汉不徇私情，舍己为人的精神。学习难点领悟题目“桥”所蕴含的深刻含义以及作者设置悬念的手法学习过程教师个性教学建议（学生更错）【复习、回顾】1、看拼音写词语po xio kung bn nng xio yng diqng shu fng s shn yn j dinsh b k dng di di zhung zhung2、按要求完成下列句子。（1）读了桥这篇课文，使我感动不已。（修改病句）_（2）老书记看着我吼道：“如果你是党员，你就应该让群众先走。”（改为转述句）_2、按照课文内容填空文章描写了一位_，面对_的威胁，把_留给了村民，组织村民有序_，把_留给自己的故事。【课堂探究】一、 默读课文，用横线划出描写大雨和洪水的相关语句，你从中读出了什么？抓住关键词进行理解。我从_,读出了_，因为_二、自由朗读3-7自然段，面对突如其来的洪水，村民们是什么反应？_三、展示研学问题，自由朗读课文的7-23段，找出描写老书记的句子，圈出表现老书记特点的关键词，说说老书记是一个怎样的人呢？小组合作交流，将关键词写在卡片上，在黑板上进行展示，并进行说明。 句式：我认为老书记是一个_的人，我从_段的_（词语），读出了_的精神，因为_四、课文在写“木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，老汉似乎要喊什么，想一想：老汉要喊什么呢？ _ 【课堂总结】（1）、学生齐读最后五段，文章为什么到最后才交代老书记和小伙子的关系？在写作手法上有什么作用？_（2）、师生配合朗读诗歌，总结课题。_【我反思 我进步】在
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