(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册此藤萝瀑布.doc

紫藤萝瀑布教学设计青龙满族自治县龙王庙初级中学 王书娟教材分析 ：紫藤萝瀑布是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析：对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵。七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度. 学习目标：1、积累本课生字词，快速默读课文，理请思路。2、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，理解课文蕴含的人生哲理，以积极乐观的态度面对人生。重难点：1、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。2、体会作者含蓄而深沉的思想感情，理解课文蕴含的人生哲理。学习准备：1、查阅作者相关资料。 2、认真预习诗歌内容，查字典解决“读一读、写一写”。3、赏析描写紫藤萝的语句，并作圈点批注。教学过程：一、激情导入花，是我们生活中必不可少的一种装点，一种陪伴，在古代，它就深受古代文人墨客的喜爱，在很多的诗词中都能找到它的身影，你知道哪些写花的诗句？在这里，花，成为了传情达意的使者，今天，我们要学习的这篇文章同样是与花有关，下面让我们来共同走近宗璞女士的哲理散文，紫藤萝瀑布。（设计意图：以有关花的诗句导入，激发学生的学习兴趣。）二、预习检测1、解题师：这篇课文同学们都预习了吗？好，那我们先来考查一下：看标题紫藤萝瀑布，从标题这五个字中你读出了什么？2、资料助读。师：我们了解一篇文章总要是先了解作者。哪们同学给大家介绍一下作者。走进作者：宗璞（p），当代女作家，原名冯钟璞。她的文章清雅脱俗，温馨自然，明朗而又含蓄，充满了情趣、理趣和文化气息。今天，我们看看能不能在文章中找到她的写作风格。3、字词积累师：读一篇文章，必须先扫清字词障碍，关于本课的字音你都掌握了吗？ （设计意图：对题目、作者、生字词的理解与掌握是学生学习一篇文章的基础，通过对这些内容的检测，有助于对课文内容的理解。） 三、整体感知，理清思路师：从检测情况来看，大家的预习还是充分的，接下来，请大家快速默读课文，并思考问题。默读思考：请你试着给课文划分层次，理清结构框架，在下列括号里各填一字。（ ）花 （ ）花 （ ）花 （设计意图：本单元的训练重点就是练习快速默读，该部分设置的目的主要在于让学生对文章有一个整体的感知，理清文章脉络，为理解文章做铺垫。）四、研读赏析师：宗璞女士在谈到散文的创作和鉴赏的时候对宋代邵康节的一段话相当的欣赏，我们来一起看一下这段话。齐读。师：简单讲解：“观察物体，不能单纯的凭借眼睛去看。看到了事物的外形这还不够，还要用心去思考，光用心思考还是不够，还要把看到的，思考到的去归结出事物的内涵。”也就是说观察事物我们简单可以归结为循序渐进的三个阶段，（出示）以目以心来观察思考这个物体，进而找到事物本身的内涵。我们今天就按照这样的一个思路来学习这篇文章。著名的雕塑家罗丹曾经说过这样一句话“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那今天就让我们同学们带着一双慧眼，以目观花。去走进宗璞笔下的紫藤萝瀑布。（一）以目观花1、自由朗读自己喜欢的写花的句子，并说说喜欢的理由。（可以从写了什么，怎么写的，表现出什么等方面考虑。）2、写法借鉴。3、与十多年前的花对比。（设计意图：欣赏美，让学生得到美的熏陶；使感情的抒发、托物言志手法的得到自然的引导。） （二）以心观花师：“一切景语皆情语”，所有这一切都不是作者冷眼旁观出来的，他实际上融入了作者深切的情感的思考。这就是“以心观花”。我们来看一看，在赏花的过程中，作者的思想感情发生了怎样的变化，又为什么会发生这样的变化？你能不能把文章中特别能表现这一变化的语段找到，分析一下。投影出示背景相关知识。帮助理解“生死的疑惑，疾病的痛楚”（设计意图：一切景语皆情语，情是景的产物，使托物言志手法的得到自然的引导。）（三）以理观花师：花开花谢，实际上可以联系出人类的命运的无常，花荣花枯，可以反映出时代的兴衰。在作者的眼中，看到的不仅是这一树藤萝，她还从藤萝当中有了自己的情感体验，还挖掘出了紫藤萝瀑布生命力量的内涵，产生了对人生的一种感悟。那从这个意义上来说，这就是“以理观花”紫藤萝重焕生机让作者产生了怎样的人生感悟？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（设计意图：在上两个环节的基础上理解本文托物言志的手法，同时使学生得到思想上的教育。）五、拓展延伸出示梅花、菊花、荷花、松树的图片，任选其一进行仿写，仿照本文用托物言志的手法写出对所选事物的认识与理解。（设计意图：学习托物言