廖琳作文教案范文

廖琳作文教案范文 123教育个性化辅导教案教师廖老师学生林奇时间:xx年3月9日第1次课 一、教学目标与方法 1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子，语句通顺,层次清楚。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能围绕主题展开描写,内容具体。 4、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。 5、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 二、授课内容及提纲 1、介绍写作要求，格式。 2、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。 3、丰富词汇，练习写“好词”“好句”。 4、根据三年级下册作文写作要求，进行专题训练。 （如写写景物、感谢信等） 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、学生对于本次课的评价特别满意满意一般差 四、教师评定 1、学生上次作业评价好较好一般差 2、学生本次上课情况评价好较好一般差学生签字教务处123教育一对一个性化教案学生姓名林奇年级三年级授课日期xx年3月教师廖老师学科语文上课时段9:3011:30教学步骤及教学内容第一讲按照三年级下册作文写作要求进行格式讲解，标点符号的使用。 格式 1、每段话的开头要空两格。 2、标点使用基本正确，字迹工整。 3、不离题，语句通顺,层次清楚。 4、一般不少于300字。 标点符号的使用 一、句号（。 ）1用于陈述句的末尾。 例如北京是中华人民共和国的首都。 2用于语气舒缓的祈使句末尾。 例如请您稍等一下。 二、问号（？）1用于疑问句的末尾。 例如他叫什么名字？2用于反问句的末尾。 例如难道你不了解我吗？ 三、叹号（！）1用于感叹句的末尾。 例如为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2用于语气强烈的祈使句末尾。 例如停止射击！3用于语气强烈的反问句末尾。 例如我哪里比得上他呀！ 四、逗号（，）1句子的中间点，用逗号。 例如我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 五、顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。 例如正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 六、分号（；）1用于复句内部并列分句之间的停顿。 例如语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 2用于分行列举的各项之间。 七、冒号（）1用于称呼语后边，表示提起下文。 例如同志们，朋友们现在开会了2用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。 例如他十分惊讶地说“啊，原来是你！”3用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如北京紫禁城有四座城门武门、神武门、东华门、西华门。 4用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如外文图书展销会日期10月20日至于11月10日时间上午8时至下午4时地点北京朝阳区工体东路16号主办单位中国图书进出口总公司 八、引号（“”）1用于行文中直接引用的部分。 例如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2用于需要着重论述的对象。 例如古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。 “有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3用于具有特殊含义的词语。 例如这样的“聪明人”还是少一点好。 4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例如他站起来问“老师，有条不紊是什么意思？” 九、破折号（）1用于行文中解释说明的部分。 例如迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。 2用于话题突然转变。 例如“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 3用于声音延长的拟声词后面。 例如“呜”火车开动了。 4用于事项列举分承的各项之前。 十、省略号（）1用于引文的省略。 例如她轻轻地哼起了摇篮曲“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”2用于列举的省略。 例如在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3用于话语中间，表示说明断断续续。 例如“我对不起大家，我没有完成任务。 十一、书名号（）用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 例如红楼梦的作者是曹雪芹。 课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。 他的文章在人民日报上发表了。 桌上放着一本中国语文。 发刊词发表于1940年2月7日。 【练一练】 1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了 2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打 3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的 4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字 5、市场上的水果可真多啊有苹果梨子香蕉葡萄 6、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐 7、请不要乱丢纸屑你难道没有看到保护环境这几个大字吗口诀一句话完了，画个小圆圈（。 ）疑问与发问，耳朵坠耳环（？）中间要停顿，圆点带个尾（，）命令打招呼，滴水下屋檐（！）并列词语间，点个瓜子点（、）并列分句间，圆点加逗点（；）总结导语前，上下两圆点（）引文特殊词，蝌蚪上下窜（“”）转折与注释，一横写后边（）意思说不完，六点紧相连（）第二讲把作文写具体如何把作文写具体？作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。 如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点。 （一）要叙述得清楚、明白。 作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。 怎能感染读者呢？要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。 例如朱自清先生在背影中，叙述父亲送我上车时是这样叙述的“我们过了江，进了车站。 我买票，他忙着照看行李，行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。 他便又忙着和他们讲价钱。 短短的几句话，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎样解决叙述得清清楚楚，明明白白。 而我们有些同学，叙述起来不是含糊不清，就是缺东少西，读者如何能看懂呢？（二）要交待清要素。 只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能展现出事情的发展变化过程。 我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学习的很好范例。 例如背影直接点出“那年冬天”的时间要素；散步却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着泡。 巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。 （三）要对所叙述的内容进行具体描写。 叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行具体的描写。 才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在少年闰土一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个 十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是勇敢的”“猹是凶猛狡猾的”。 这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。 描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。 （四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？”把“到底怎么样？”写出来了，内容也就具体了。 例如一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。 老师讲他具体写出来，每样花“到底怎么美丽？”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五颜六色，美丽极了。 同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，是否比前面的具体了呢？”（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。 在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在春一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我们学过的书中，有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，加以学习和应用。 这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。 一方面也有助于我们把作文写具体。 （六）写好细节，把内容写具体。 文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。 例如从百草园到三味书屋一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，椿上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 这一处细节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让读者仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细节描写的魅力所在。 第三讲专题训练主题一景物要求写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。 提示 1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。 2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。 3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。 【知识链接】怎么写景物?首先，要观察景物。 平时要注意多观察，养成善于观察的好习惯。 比如，要写初春的景物，你就要到大自然中去观察，去寻找春天的信息。 你来到公园里，看一看河水是什么样的，两岸的树木是什么样的，花草是什么样的。 这样看一看，想一想，写出来的内容就会真实、生动，这就是说，没有观察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？其次，不但要仔细地观察景物，还要借助观察的景物展开丰富的联想和想象，这样有丰富生动的内容才能写出生动形象的景物。 这就要抓住景物的特点，仔细观察，合理想象，才能具体、生动地描写。 有些景物，比如桂林山水，其特点很突出，只要你注意细致观察它们突出的地方，把它们与同类景物加以比较，就会发现它们鲜明的特征，自然就会写得真实、生动了。 比如，桂林山水一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特点，把它与大海和西湖比较，发现漓江水真静啊，真清啊，真绿啊。 作者把桂林的山与泰山和香山比较，发现桂林的山真奇啊，真秀啊，真险啊。 在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。 【练一练】写四季春夏秋冬景色的句子。 春 1、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 2、阵阵春风吹过大地，大地变绿了；吹过大树，树叶轻轻摇动，好像在跳舞；吹过小河，河水在欢腾地歌唱。 3、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。 小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。 一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。 夏 1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 2、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。 3、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 秋 1、凉爽的秋天来临了，早晨，大雾迷漫，整个天地像被一层银纱罩住了。 2、远处，村庄、河流、树木隐约可见。 太阳升高了，雾也渐渐散了，天显得更蓝了。 3、我来到树林，啊！真冷啊！秋姑娘，既好玩又调皮，竟然把树叶揪下来玩。 冬 1、刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。 2、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了【附范文】我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说“这是土河，水向东流入大海。 从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。 慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。 小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。 放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。 夏天到了，两岸的景色更美了。 河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。 放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。 白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。 有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。 秋假里，我总爱和爷爷去看果园。 高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。 河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。 迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。 我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。 在作文的时候，我写了我爱家乡的小河“土河”。 老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。 主题二写自己喜欢的小动物【技巧】 一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。 （按一定的顺序，观察他从头到脚的样子。 毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。 此外，还要观察它的动作情态。 比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。 ） 二、要写好所写动物的外形特点。 （比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。 每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。 如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。 ） 三、要写出小动物的生活习性。 （吃东西、睡觉、玩耍、猎食时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。 ） 四、要写出你对小动物的喜爱之情。 （我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。 ）写外形，按顺序抓特点，突出“美”。 写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。 写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。 抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。 把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。 【词汇积累】圆滚滚、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、黑油油、四蹄生风、欢蹦乱跳、贪吃好睡、高大雄健、摇头摆尾、活泼可爱、觅食、温和、扑击、小巧、温顺、笨拙、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏。 1兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。 2这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。 它有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。 不过它的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。 长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。 3小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发