人教2011版小学数学三年级第一课时面积的认识.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级第一课时面积的认识.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级第一课时面积的认识.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第五单元 面积第1节 面积和面积单位【第一课时】 认识面积一、 教学目标1通过体验探索，理解面积的意义，建立面积的正确表象。2在直观感知的基础上，学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。3在活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养初步的空间观念。二、教学重点理解面积的意义。三、教学难点1面积大小的比较。 2周长与面积的区别。四、教学具准备课件，图形、七巧板五、教学过程（一） 情境导入1.电脑演示：脚印2观察：哪个是小明的脚印，哪个是爸爸的脚印？根据什么分辨出来的？3引入：脚印的大小在数学中称作什么呢？（板书：面积）今天这节课我们就来学习和了解“面积”。（二）体验建立概念1感受物体的表面及大小（1）观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大？（2）摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面比较小？（3）在身边找一找，哪些物体上有面，比一比哪个面大，哪个面小？（4）小结：物体表面的大小就是这个面的面积。 像我们刚才所说的黑板表面的大小就叫黑板面的面积。你能像这样说说其他物体表面的面积吗？（5）想象：比字典封面大的面有哪些？比字典封面小的面有哪些？你发现了什么？2平面图形的大小（1）出示：1个手提袋和1块钟表如果把我们从正面看到的这个面画在纸上，就成了平面图形。长方形和圆有面积吗?请你涂出来。它们的面积谁大谁小，你是怎么知道的？ 小结：平面图形也是有大小的，我们把平面图形的大小叫做它的面积。3比较方法多样化（1）出示：想办法比较出这两个图形面积的大小，说出自己的方法。（2）出示地图：比较北京市和上海市的面积，谁的面积大？教师引导学生利用直接观察或数方格的方法进行比较。（3）周长不同，面积相同这两个图形的面积谁大谁小？用数方格的方法进行验证。以第一幅图为例来动态演示周长与面积的不同。（4）将第二个图形进行改变给这两个图形填充颜色，看看你发现了什么？小结：不封闭图形的面积无法确定，一般我们说的图形的面积指的是封闭图形的大小。4回顾：到底什么是面积？（三）游戏巩固1. 用七巧板中的七块板子来拼一个正方形，你能发现些什么？ 2.单独用号三角形来表示这个正方形的大小，需要几块？你是怎么想出来的？3.用号三角形或号正方形来分别表示这个正方形的面积，各需要几块？”4.仔细观察，你发现了什么？5.思考：我们在用号、号、号图形分别表示这个正方形的大小时，为什么所需图形的个数不一样呢？ 6.小结：选择一个图形作标准，是常用的测量或描述一个图形或物体的面的大小的方法。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论