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小雁鹅 优秀教案 1/2小雁鹅【教学目标】 一、知识与能力（一）了解作者，能够准确认识和评价作者。 （二）体会作者活泼而饱含真情的语言。 二、过程与方法熟读课文，联系语境，体会词语含义和语言特点。 三、情感态度价值观学会尊重生命，树立生命平等意识，热爱自然。 【教学重点】语言特点。 【教学难点】作者作为动物行为学家的工作热情与严谨的科学研究态度。 【教学过程】 一、导入新课。 （忆一忆，以旧引新。 ）我们以前学过一篇写昆虫的文章，是谁写的？篇名是？它是法布尔细心观察一年多常常被我们视而不见的犀粪蜣之后，奉献给我们的美文。 同样地，还有一个人也花费了毕生精力，观察研究动物行为，并将研究所得以有趣的故事所罗门王的指环普及给大家。 今天我们就来学习其中一个故事小雁鹅。 二、作者简介。 （试一试，交流完善。 ）俗话说“文如其人，”一个作者的性情、语言风格等大多会在自己的文章中有所反映，为了了解课文，让我们先来了解作者。 学生根据查阅资料作交流，教师补充。 三、检查预习。 （做一做，正音释词）（一）给有括号的字注音。 （孵）蛋、（戳）破、（蜷）缩、（胚）胎、（蹩）脚、头皮（屑）、（黏）在一起（二）解释词语。 可怜兮兮、心力交瘁、亦步亦趋。 2/2 四、问题探究。 （读一读，议一议，重难点释疑。 ）（一）本文给我们讲述了一个什么样的故事？（我和小雁鹅之间的有趣故事。 ）（二）文中主要写了那只小雁鹅？它有什么特点？（玛蒂娜、极度依赖我，与其他雁鹅没有过深的手足之情。 ）（三）你觉得文中写得精彩的地方有哪些？试指出来。 说明理由。 示例1第2自然段拟声词的使用增加真实感，这段描写反映了作者观察的细致入微，对动物的爱，以及严谨求实的科学态度。 2“可怜兮兮”、“湿答答”、“黏兮兮”、“一绺绺”、“一丛丛”、“光秃秃”、“毛茸茸”、“圆滚滚”等叠词的使用使文章读起来具有音乐美。 3那可怜的小家伙竟然不顾一切地奔了过来。 这时它根本还不会站，身体只能撑在脚后跟上，就算是慢慢走也还不是很稳，脚步摇摇晃晃的。 可是因为情况紧急，它便使尽吃奶的力气拼命跑，简直就像子弹发射般的迅捷。 （“可怜”表达作者的怜爱，“不顾一切”、“使尽吃奶的力气”、“简直就像子弹发射般的迅捷”写出小雁鹅奔向我的决心和速度。 ）学生自由举例，言之有理即可。 小结作者出于对动物的兴趣与热爱，以无比热忱、极其严谨的研究态度，用风趣幽默，简单易懂的话语为我们奉献了美味盛宴。 五、仿写练习。 （写一写，学以致用。 ）模仿本文的语言特点写一段话，向大家介绍自己较为熟悉的一种小动物。 六、延伸拓展。 （背一背，拓宽视野。 ）（一）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维使至塞上（二）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云（三）乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾次北固山下（四）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 范仲淹渔家傲（五）月黑
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