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文档简介

授导型教学设计 阶段：水平四设计者：杜吉勇 教学内容室内理论课：1、三门球比赛规则 2、学习三门球的现实意义课前准备教学，三门球四个教材认识三门球运动具有趣味性、健身性、新颖性、学生易于参与的特点，如何将这项新兴运动项目介绍给学生，并尽可能地让学生从理性和感性上对三门球运动有一个完整的认识，进而使学生因新而生趣，因知而趣深呢？这便是本课设计的初衷。学生分析随着社会的不断变革和发展，学生上体育课的观念也发生着很大的变化。他们由过去的老师占主体转变成现在的学生占主体，初中学生对体育新兴体育运动特别感兴趣，乐于参与集体讨论，有自己的思维和看法。教学目标1）通过教学，进一步让了解三门球比赛规则要求，懂得三门球运动的现实意义；2）提高学生对三门球运动的兴趣爱好，为实践课打下基础。教学重难点1、重点：三门球比赛规则与现实意义。2、难点：理论联系实际，提高对三门球的认识。顺序教学内容教、学法和要求一导入部分一、课堂常规：1、体委报告出勤人数；2、师生问好；3、提问，引入课题。教师提出问题：请用一两句话概括你对三门球的认识；（学生自由发言，个别做简单的解释）提示学生从三门球类特点与功能等方面来说。二基本部分二、三门球比赛规则。三、三门球运动的现实意义。1、 引出课题：学生思考问题，通过上学期的学习谈一谈你对三门球规则的了解。（学生小组讨论三门球的比赛规则有哪些。2、 你认为三门球比赛规则需要进行哪些修改？（学生有针对性地提出有创意的修改意见3、学生总结发言，各小组补充。4、教师评价，鼓励学生有创新意识。5、学生根据视频资料，总结出三门球运动的现实意义学生讨论，总结三门球运动开展的重要意义。三结部分1、创新活动2、教师小结，教师发放调查问卷3、下课，师生再见游戏：学生听音乐做动作，要求不能与前面同学类同，类同者算失败，按老师要求做仿声表演。（学生填写调查表格）教学反思一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂的主体，引导学
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