2006年4月教师资格证考试(教育心理学A)考试真题

四川省自考模拟试题 八 教育心理学 课程代码 2111 答卷说明答卷说明 1 本试卷共 5 个大题 满分为 100 分 2 考试时间为 120 分钟 3 闭卷考试 题号一二三四五 总分总分人 分数 得分评卷人 1 在教育心理学中的研究中 通过其他有关材料 间接了解被试者的心里活动的方法是 A 观察法 B 实验法 C 调查法 D 临床个案法 2 社会测量法的提出者是 A 史莫克 B 莫雷若 C 加涅 D 奥苏贝尔 3 根据柯拉斯沃等的分类法 情感的教学目标有五个程序 即接受 反应 评价 组织和 A 价值性格化 B 非言语交流 C 理解 D 统合 4 研究发现 教师期望效应的大小要受学生年龄的影响 一般而言 更易受到期望效应影响的是 A 年龄上无明显差异 B 中等年龄的学生 C 年龄较大的学生 D 年龄较小的学生 5 按照皮亚杰的认知发展分期的理论 十一至十五岁儿童的处于 A 感觉运动阶段 B 思维准备阶段 C 思维阶段 D 抽象思维阶段 6 学习的意义表现在 A 促进心理的成熟与发展 B 获得好的成绩 C 适应社会发展 D 个体生活的需要 7 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中 原有的观念得到扩展 精确化 限制或修饰 新 的观念或命题获得意义 这种学习是 A 派生类属学习 B 相关类属学习 C 上位学习 D 并列结合学习 8 下列说法不能反映学习迁移现象的是 A 举一反三 B 由表及里 C 触类旁通 D 由此及彼 9 短时记忆的容量是有限的 一般来说 其容量的组块数是 A 3 6 B 4 7 一 单项选择题 本大题共一 单项选择题 本大题共 1515 个小题 每小题个小题 每小题 1 1 分 共分 共 1515 分 错选 多选或未选分 错选 多选或未选 均无分 均无分 C 5 9 D 6 10 10 能对有关知识进行分析概括 找出知识间的内在联系 这种理解是 A 字面理解 B 解释理解 C 批判性理解 D 创造性理解 11 学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 A 学习目的 B 学习动机 C 学习态度 D 学习兴趣 12 一般而言 要使学习效率提高 动机应维持在 A 较高水平 B 中等水平 C 较低水平 D 不一定 13 一般而言 学生成就动机来源于三种需要 下列选项中 不属于成就动机源泉的需要是 A 认知需要 B 交往需要 C 自我提高的需要 D 学习过程派生的附属需要 14 在教学设计工作中 中心是 A 分析教学内容 B 设计教学策略 C 分析教学对象 D 设计学习目标 15 在教和学的过程中进行的 其目的是了解教学结果 探究教学中所存在的问题和缺陷 以便对教 学工作进行调整 基于这一目的进行的评定是 A 配置型评定 B 形成性评定 C 总结性评定 D 论文式评定 得分评卷人 16 非正式学生群体的主要特点有 A 有固定的组织结构 B 群体内部的一致性 C 情感依赖性 D 往往具有较突出的 领袖 人物 E 凝聚力不强 17 在我国 一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为一下几种 A 知识的学习 B 技能的学习 C 以思维为主的能力的学习 D 情意和人格的学习 E 道德品质和行为习惯的学习 18 斯金纳认为 教学就是安排可能发生强化的事件促进学习 所以他建议利用操作条件反射的理 论安排程序教学 以便更有效地呈现与学习教材 其程序教学的基本原则是 A 小步子逻辑序列 B 要求学生做出积极反应 C 及时反馈 D 学生自定步调 E 低的错误率 19 根据前后学习的难度差异 可以把迁移分为 A 正迁移 B 顺向迁移 C 垂直迁移 D 逆向迁移 E 水平迁移 20 学习评定中常见的教师心理误差有 A 宽大效应 B 光环效应 C 集中趋势 D 逻辑误差 E 对比效应 得分评卷人 二 多项选择题 本大题共二 多项选择题 本大题共 5 5 个小题 每小题个小题 每小题 2 2 分 共分 共 1010 分 错选 多选或未选分 错选 多选或未选 无分 无分 三 名词解释 本大题共三 名词解释 本大题共 5 5 个小题 每小题个小题 每小题 3 3 分 共分 共 1515 分 分 21 学习 广义 22 高原现象 23 学习困难儿童 24 测量 25 皮格马利翁效应 得分评卷人 26 简述教学目标的心理功能 27 桑代克提出的三条基本学习规律是什么 28 简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律 29 简述因材施教的运用原则 30 简述发散思维的特点 31 克服遗忘的传统策略 得分评卷人 32 如何培养学生解决问题的能力 33 结合实际论述良好课堂管理的基本原则 四 简答题 本大题共四 简答题 本大题共 6 6 个小题 每小题个小题 每小题 6 6 分