远程教育班班通在优化课堂互动中的方法与作用.doc

远程教育班班通在课堂教学中的作用重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校 张兵【关键字】远程教育 班班通 课堂教学 作用【摘 要】远程教育班班通在课堂教学中的作用：1、为课堂教学提供了丰富的资源和硬件支撑；2、丰富了教师课堂教学方法；3、有利于学生的自主学习和合作学习；4、有利于提高作业的批改和讲评的质量；5、有利于提高期末复习效率。利用远程教育班班通的资源和设备，可以丰富教师的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进了教学环境的改善，提高课堂教学质量。【正 文】我国为了推动教育信息化发展，改进传统的教学方式，2005年教育部在2000年实施的“校校通”基础上启动“班班通”工程，把现代教育技术融入到日常教学，打造师生数字化生存方式，推动了课堂教学互动。我校2011年8月在实现远程教育模式二的基础上完善了全校班班通，完善了校园网络建设，现就远程教育班班通在课堂教学中的作用归纳如下：一、为课堂教学提供了丰富的资源和硬件支撑远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台和丰富、精美的远程教育资源，通过远程教育平台能够获得超时空、传输快、教案新、资料全、互动多、课件全、形式好、内容丰、教师喜、学生爱的教学资源。学校每个班级配备了计算机、实物展示平台、投影仪、音箱等班班通设施，并通过网络与学校的资源库和因特网相连，使每个班级具备了与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，为实现信息技术与学科日常教学的有效整合提供了硬件支撑。，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。二、丰富了教师课堂教学方法传统的“黑板+粉笔+教科书”、“时间+汗水+经验”的陈旧课堂教学模式，往往难以达到满意的课堂效果，使教学中的一些难点不易得到突破，学生掌握知识的时间延长。为了体现新课程的核心理念和达到重庆市领雁工程“新学习”课堂的“心随课动，课随心动”境界，就要求我们必须改变传统的教学方式，充分利用需要现代教育技术和远程教育资源，建立新型的师生关系，形成新的教学方法。利用远程教育班班通的资源和设施，教师可以结合自身特点和学生的具体学情，根据教材内容有选择地对教学资源进行重组或整合，改革传统的学生被动接受式的学习方式，形成自主探究、创设情景、明确目标小组互动、班级交流、点拨指导尝试练习、诊断反馈、拓展延伸的“新学习”课堂教学的基本流程，营造一个课堂教学方法多元化。通过远程教育班班通可将有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画、通过图文并茂，有声有色的演示，使教学难点、重点和抽象的知识简单化、直观化，繁杂的内容变“简”、枯燥的知识变“活”、静止的课堂变“动”，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，使既减轻了学生的负担，又激发了学生的学习兴趣，使学生从厌学到爱学，有利于提高教学效果。三、有利于学生的自主学习和合作学习班班通环境下的交互式学习把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥教师的主导作用，更充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。通过班班通网络技术，运用现代信息技术充分各种教育资源，使课堂在互动中“活”起来。学生在学习中遇到的问题，不但可以请教同学、教师，还可以在教室的电脑上查阅资料解惑。同时根据自己的需求，自主在网上运用远程教育资源等进行拓展学习，如果学生有自己的电脑，还可通过网络实现学生在家、在校、在生活中都能实现师生互动、生生互动的合作学习。四、有利于提高作业的批改和讲评的质量作业批改是教师掌握学生学习效果的重要途径，传统的作业批改是教师要对全班每个学生的作业逐一进行检查和对学生所做的作业逐一讲评。传统的作业批改和作业讲评会占据教师很多的工作时间，易工作烦燥和职业倦怠，不利于教师的身心健康。利用班班通设备，选择具有代表性的作业通过实物展示平台在课堂教学中进行即时批改和讲评，对典型的错题细讲，让学生在教师批改和讲评中明白自己的作业哪些是对的，哪些是错的，错在什么环节。这种批改和讲评方式不但有利于学生的课后反思，更有利教师利用更多的时间进行差异性辅导和对新课进行教学设计。五、有利于提高期末复习效率传统的复习板书知识要点，讲解知识内容，复习书上内容，这种方式一是费时费力，二是效果不佳。通过班班通设备，教师将期末复习的要点，讲解的内容，练习的作业通过简单的课件或文稿，将大量的、有关联的知识穿插起来，可以让学生在较短的时间复习掌握学习的重点内容，