幼时记趣 优秀教案

幼时记趣 优秀教案 1/6幼时记趣【教学目标】 一、知识与能力目标（一）积累文言词汇。 （二）了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律。 （三）体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。 二、过程与方法目标（一）传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文。 （二）继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 （三）引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。 三、情感态度与价值观目标领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。 【教学重点】有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。 【教学难点】探究物外之趣的根源，培养生活情趣。 【教学方法】1诵读法；2合作探究法。 【教学准备】录音机，朗读带。 【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】 一、预习课文，疏通大意。 （一）读准字音。 童稚（zh），藐（mio），项为之强（jing），鹤唳（l），怡然（y），凹凸（o t），为壑（h），癞蛤蟆（li）。 2/6（二）课前应让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，以便掌握文意。 二、导入课文。 （一）简介作者沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是浮生六记。 浮生六记是他的一部自传体作品。 书共六篇，故名“六记”。 （二）导语同学们，儿童是天真烂漫的。 对世界，他们充满了好奇和幻想。 今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。 文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 它告诉我们，只有观察得仔细，想象得丰富，才会有乐趣。 三、初读课文，疏通词句。 （一）范读（听录音）后，自由朗读。 （二）齐读。 （三）仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的，四人小组讨论，合作解决。 1能张目对日，明察秋毫。 （秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。 后用来比喻最细微的事物。 ）2故时有物外之趣。 （故，所以。 ）3私拟作群鹤舞空。 （私，暗自、暗暗地。 ）4昂首观之，项为之强。 （强，通“僵”，僵硬的意思。 ）5又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 （徐，慢慢地。 ）6果如鹤唳云端。 （唳，鸟鸣。 ）7凸者为邱，凹者为壑。 （邱，山丘。 壑，山沟。 ）8捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （鞭，用鞭子抽打。 ）9昂首观之，项为之强。 （之，指蚊子。 ）10徐喷以烟。 （以，用。 ）11使其冲烟而飞鸣。 （其，蚊子。 ）12蹲其身，使与台齐。 （其，自己。 ）13以丛草为林。 （以，把。 ）14神游其中。 （其中，这里面。 指想象中的境界。 ）15舌一吐而二虫尽为所吞。 （为，被。 ）16驱之别院。 （之，它。 指癞蛤蟆。 ）3/6（四）在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。 1见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 2私拟作群鹤舞空。 3心之所向，则或千或百果然鹤也。 4昂首观之，项为之强。 5作青云白鹤观。 6果如鹤唳云端，怡然称快。 7蹲其身，使与台齐。 8见二虫斗草间。 （五）联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。 1心之所向，则或千或百果然鹤也。 （心里想象到的，那成千成百的蚊子果然都变成鹤了。 ）2作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 （比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我为此高兴得不断地叫好。 ）3蹲其身，使与台齐。 （蹲下身子，使自己和花台齐平。 ）4神游其中，怡然自得。 （我便在这种境界中亲历游览。 ）5见二虫斗草间。 （我看到两只小虫在草间相斗。 ）6捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 （捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。 ） 四、再读课文，整体感知。 阅读课文，解决以下问题（一）文章围绕什么来回忆了三件趣事？（二）试用简洁的语言概括这三件趣事。 （三）三件趣事之“趣”是怎样得到的？学生自主讨论明确1文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 2第一件是把夏蚊看作群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；4/6第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；第三件是把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 3乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想象，才会得到。 五、课堂总结。 【作业布置】1完成“探究练习”第二题。 2写一个复述课文内容的提纲。 3背诵全文。 【第二课时】 一、检查作业。 （一）依据提纲，复述课文内容。 （二）背诵课文。 二、研读课文，欣赏品味。 （一）分析第1自然段“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。 只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”观察的习惯。 “时有物外之趣”观察的收获。 （二）分析第 2、 3、4段1只是“明察”、“细察”了，是否就有“物外之趣”了？明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，借助于丰富的联想和想象，才能真正获得“物外之趣”。 2三件趣事，作者是怎样想象的？讨论明确第一件趣事先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。 第二件趣事以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为邱”“凹者为壑”，从而怡然自得。 第三件趣事把癞蛤蟆看作庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。 5/63三件趣事可否调换位置，为什么？讨论明确不可以。 因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。 三件趣事在程度上是逐步加深的由把夏蚊拟作群鹤，到把丛草、虫蚁、土砾凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 三、体验反思。 （一）你有没有过类似的经历？试展示一下自己的创造力。 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。 做好评价。 （二）讨论这篇课文对你有怎样的启发？明确联想和想象是创新的基础。 我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。 我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 （三）你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，热爱生活；富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。 答案不求统一，只要言之成理即可。 要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。 四、多角度思考。 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞虾蟆处死？参考答案（不求一致）（一）珍惜生命。 （二）处置有度。 （三）不忍心。 五、鉴赏写法。 （一）层次分明物外之趣戏蚊之趣丛林之趣虫斗之趣。 （二）结构特点总分。 （三）想象丰富蚊鹤；草林；虫兽。 （四）语言特点6/6典雅，言简意丰 六、课堂总结。 【作业布置】1完成“探究练习”