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文档简介

我是谁 教案(1) 三年级品德与社会第四单元第一课我是谁教学设计汉丰二校谭俊英【教学目标】1知识与技能目标知道自己在现实生活中有不同的角色。 2过程与方法目标认识到不同角色对自己所提出的不同要求。 3情感态度目标激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。 【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。 【教学难点】认识不同角色对人的不同要求。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课堂 1、直接引入，揭示课题今天我们学习第四单元第一课我是谁。 齐读课题 2、看图了解老师角色的变化我是谭老师，但在社会的其他场合我又是谁呢？请看图片(生看图片，认识不同角色) 二、交流互说，认识角色 1、说一说学生的角色学生看书58页，说一说图中的“我”是谁。 2、说一说身边人的角色学生看书59页，了解身边的人的不同角色。 （同桌互相说身边人的角色全班交流） 三、评议结合，做好角色 1、议一议好学生的角色在学校，你们是学生（板书学生），那什么样的学生才是好学生呢？（学生交流）小结是，好学生就要德、智、体、美、劳全面发展，老师送你们一首儿歌，一起读一读。 （出示儿歌，学生读） 2、议一议其他角色该怎么做作为学生，我们要争当四好少年，那其他角色如小游客、小顾客、小观众该怎么做呢？请你认真思考。 （生各抒己见）（板书游客、顾客、观众） 3、设计角色生活中我们还会担任更多角色，比如乘客、伙伴、主人、客人、运动员、读者等等，请设计一种现在你最想担任的角色，用一句话或几句话写出来，填在角色卡上。 （1）生设计角色卡，互相分享，师巡视 （2）生交流角色卡（师评价，生板贴） 4、比一比现在我们比一比，自己以前在扮演这些角色时，你有做得不够好的地方吗？（生回答，师适时评价） 四、情境活动，体验角色 1、小组阅读剧本，分配角色，组内练习表演，体验生活中的不同角色。 2、小组展示表演，其他学生对剧本中的人物进行评价，为进一步明确不同角色对自己的要求。 五、课外延伸，观察角色 1、课堂总结在生活中，我们担任了学生、顾客、观众、游客等很多种角色，不同角色给我们提出了不同要求，希望你们能当好每种角色，做一个出色的自己，得到更多人的称赞。 2、作业布置老师想奖励你们一个去体验当小记者角色的机会。 自己选择调查地点，自己确定调查对象，在父母的陪同先进行调查，把你的调查
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