想象作文教案《鸟和树》VIP

想象作文教案鸟和树 想象作文指导教案鸟和树望马台小学三年级张建仁指导目标通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。 指导重难点培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。 教学过程 一、激趣导入同学们，你们喜欢读童话故事吗？（喜欢）那么你认为什么是童话或者说是童话有什么特点吗？（生说；师小结童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中，并且故事情节曲折故事发展过程中总是遇到困难）那么你们想不想写童话故事呢？今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。 请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。 二、指导学生说 1、确定主人公树、鸟过渡要想编写故事，必须要确定故事的主人公，并确定他的特点。 大家看（幻灯片树）这是什么？你对它有哪些了解？（生介绍自己所知道的有关树的知识）；（幻灯片鸟）这又是什么？你对它又有哪些了解呢？（生介绍自己所知道的有关鸟的的知识）。 鸟和树就是今天这个童话故事中的主人公。 2、启发学生想象树和鸟之间的关系过渡确定主人公后，就要把它们变成和我们人一样会说话，会思考。 联系生活想一想树和鸟有什么关系呢？（生说大树是小鸟居住的地方，是小鸟的家；小鸟为大树治病，让大树长得更繁茂?）。 3、说一说在大树和小鸟之间发生了什么过渡那么请同学们张开想象的翅膀，在大树和小鸟之间可能发生什么呢？（提示可以加入其他配角，如人类、动物等。 ）生想一想，说一说在大树和小鸟之间发生的事。 （说完后，看范文。 说写了一件什么事。 启发学生作文要写详细，多用些修饰性词语。 ）师启发什么地方的大树？什么样的大树？有几只什么样的小鸟？他们在大树上干什么？他们生活的怎样？大树是怎样和小鸟相处的?小组内说；请一名代表发言（师以个例指导如何把语句写具体）；小组内再说。 三、提出写作要求，学生动笔写 1、明确写作要求以“鸟和树”为题写一篇童话，要求在鸟和树之间发生的事，并注意动作、语言、神态的描写。 2、生动笔写，师巡视。 3、生写完后自己读一读，改一改。 范文小鸟和树在一片大森林里，住着一只小鸟。 有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远很远的地方去过冬。 春天到了，当小鸟飞回大森林时，发生了一件令小鸟感到意外的事。 “我的家到哪儿去了呢？”小鸟自言自语地说道。 这时，小鸟的好朋友住在大森林里的小白兔路过这儿，看到小鸟就关心地对小鸟说“再找找吧！总会找到的。 “我找了呀，可就是找不到。 “嗯?”小白兔说，“你可以去问问别的树呀！”“哦，对！我还可以去问问别的树。 谢谢你提醒了我。 小鸟带着感激之情，告别了小白兔，去找离她家最近的一棵树了。 “树，请你告诉我，我住的那棵树到哪儿去了，好吗？”小鸟有礼貌地问。 “我说出来你听了会很伤心的。 树说。 小鸟用有点撒娇的语气说道“告诉我嘛！”“好吧！你住的那棵树被人类砍去制成了椅”“呜?”小鸟终于忍不住哭了出来，“那?那我住哪儿呀？”树大方地说“你就在我身上建个家吧!”小鸟问“可以吗？”“怎么不可以呀？快干吧!”树回答道。 经过一段时间的努力，小鸟终于把家建好了。 小鸟搬进去住了不久，又要去远方旅行一次。 当小鸟再一次回来的时候，她发现，自己的家又不见了，大森林里也没几棵树了，她的好朋友小白兔正和其它许多动物一样，四处流浪，无家可归。 小鸟看到这种场面后，伤心地哭了。 后来，她才得知，森林之所以会变成这样，都是那些愚蠢而又自私的人