心音共鸣教案范文

心音共鸣教案范文 心音共鸣-写触动心灵的人和事教案 一、教学目标1.做生活的有心人，养成善于观察、广泛阅读、勤于思考的好习惯。 2.培养学生学习积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。 3.学习运用细节描写的方法。 二、教学重难点1.重点怎样才能抓到触动心灵的人和事？如何提炼素材？2.难点怎样写好细节？ 三、教学方法阅读法、讲授法、讨论法 四、课时安排2课时 五、教学过程（一）导在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状上联苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言下联愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠写作决非一件简单的事，新生刚入高中对写作文很大程度上感到困惑，写的文章大多非常空洞乏味，苍白无力，学生感到文章很难写。 艺术家罗丹所说“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。 只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。 （二）思1.那么请同学们回顾一下，在你的生活中，有哪些人和事在你的心灵深处留下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你的心灵？2.（多媒体展示）哪幅图片触动了你的心灵？它给了你怎样的感悟？师总结生活中，能触动我们心灵的人和事并非只有那些叱咤风云的伟人，惊天动地的大事。 触动我们心灵的可以是自然界的花开花落、云卷云舒；也可以是一个微笑、一个眼神、一句知心话、一个场景；还可以是一封信、一幅画、一张照片、一把折扇，生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 正如书中说的一样“面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑，只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。 3.分析写作平淡的原因a缺乏对生活的敏感，平时不愿意去观察身边的人和事情，无话可说，无言落笔。 （案例见ppt圈）前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。 b缺乏感恩的心阅读课本p57哑巴母亲片段，思考同学们读了上面的文章是否被感动？感动你的是什么？什么叫心音共鸣？文章很感人，打动人的是那深深的母爱。 深深的母爱打动了作者，也打动了读者，这就叫“心音共鸣”。 写触动人心灵的人和事，使读者和作者“心音共鸣”是记叙文所要达到的写作效果。 感动，可以是一句话，一件事情，一个眼神，一个动作，一个物品，一处景物，内心深处最美好的记忆，可以是具体的形象，包括景物人，事情，动作，语言，神态，心理，可以是情感的宣泄，可以是理性的思考。 （三）议、展怎样才能在作文中抓到触动心灵的人和事？请同学们快速阅读父亲（课本p58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流。 1.发掘感动点抓住细节从生活储备中寻找材料，什么人，什么事情，什么地方使你的心灵受到了触动，要把她挖掘出来，抓住细节，形象地再现出来。 把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 朱自清的背影片段。 （见ppt）问题探究文中的哪个细节触动了你的心灵？背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已，而这一感动点正是通过对父亲动作细节的刻画形象地再现出来。 抓住了触动人心灵的人和事，这只是事情的表象，要让观察到的表象打动读者，并获得深刻的启发和教育作用，还要对所观察的表象进行深入思考，提炼出对读者具有启迪和教育作用的深刻思想，也就是你的文章所要表达的主题，要从所观察到的事件表象中提炼深刻的思想主题。 2.提炼素材提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考，为什么触动你，你从中受到了什么启发，一定要把这些感悟写出来。 才能把握生活的“真实”，然后，在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。 结合课文p59带我去赔罪的故事，读上面的文字你有何感想？它有怎样的主题？你从中受到了怎样的启发？3.整体构思，拟提纲好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。 所以动笔之前，得好好构思一番。 如果写人，就想想，写哪些事，哪些详写，哪些略写；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。 最好先列一份提纲。 （四）课堂练、评课堂演练借助细节描写对ppt17页内容进行修改。 老师进行点评，评论过程允许质疑，师生共同探讨。 对学