打地鼠教案范文

打地鼠教案范文 第1页共5页第77课课打地鼠 一、教学目标了解变量和随机数的概念及相关指令的使用方法，使用老师提供的素材完成一个打地鼠的游戏。 二、教学重点 1、初步了解变量的概念及相关指令的使用方法； 2、了解角色跟随鼠标的实现方法； 3、进一步了解条件与条件分支相关指令块的使用方法与技巧； 4、初步理解“随机数”。 三、教学难点变量是创作强大程序的重要武器，也是程序的核心概念之一。 老师通过“小盒子”的比喻，内存条实物的展示等方法帮助学生理解。 四、教学过程设计（课时长度40分钟） 11、提示主题，展示样例作品（3分钟）同学们玩过打“打地鼠”游戏吗？今天我们就来做这个游戏。 我们使用鼠标控制锤子在舞台上移动，给那些冒出来嘲笑你的小地鼠当头一棒吧！ 22、讲解本课的核心概念和指令（4分钟）大家可以看到，在游戏中我们有一个得分的机制，得分是怎样实现的？那只小地鼠又是怎样随机的在九个地洞中出现的呢？我们需要学习一些新知识“变量”、“随机数”。 (1)什么是变量？电脑的内存，像一个集装箱，放着计算机随时用来计算的各种数据信息。 变量就像一个它里面的小盒子，可以存储信息，比如数字或第2页共5页者文字。 变量的名字就是小盒子上的标签。 当你新建一个变量的时候，你就占用了内存的一个小盒子。 给变量起一个名字，就好比在这个箱子上贴上标签。 有了标签，程序才能找到这个盒子，读写里面的信息。 为了方便检查和理解程序，变量名字最好与内容符合。 新建变量的时候会有“适用于所有角色”和“只适用于这个角色”两个选项，我们选择默认的适用于所有角色。 变量能干嘛用？怎么使用它？把信息放入变量盒子，叫“写入”；把信息从变量盒子里取出来，叫“读出”。 当你在数据模块组中新建一个变量后，魔抓自动增加一个你命名的新指令块，这就是变量块。 变量块里的信息叫做“变量的值”。 使用数据模块组中的相关指令就可以把其中的信息取出来，还可以改变它的值，也可以显示和隐藏变量。 此外，变量还可以作为其他指令块的参数。 (2)什么是随机数？运算模块组中的就是随机数指令。 做一个小实验像上面这样，没有规律出现的数字就是随机数字。 第3页共5页 33、导入素材文件（2分钟）接下来，我们开始制作打地鼠小游戏，在游戏中我们需要很多的素材，有地鼠、锤子、地洞和背景，这些素材老师都已经准备好了。 44、地鼠随机出现在某一地洞（6分钟）我们知道使用外观组的指令控制角色的显示和隐藏，使用动作组指令的x和y坐标参数来控制地鼠出现的位置。 我们怎样才能让地鼠随机出现在九个不同的洞口呢？就是前面的“随机数”和条件分支指令。 使用下面的指令块完成你的程序 55、让锤子跟随鼠标移动（4分钟）在动作组模块中找到指令，选择“鼠标指针”。 执行指令后，大锤子就移动到我们的鼠标的位置了，可是，当鼠标再次移动的时候，大锤子并没有跟随着鼠标移动。 难道要不停地一次一次点击程序？那可太麻烦了，有什么好办法？我们给他套上指令。 这样，我们就可以把大锤子牢牢地抓在手中了！ 66、按下鼠标锤击的动画（5分钟）我们的大锤子已经可以跟着鼠标移动了，但是还没有添加点击鼠标让锤子落下的控制程序。 锤子角色里面有两个造型，一个是抬起，一个是落下。 我们可能通过外观组指令切换造型。 问题的关键第4页共5页是，只有鼠标点击的时候才能让锤子落下。 如何知道鼠标的按键是否按下？去侦测组找一找指令。 最后，锤子落下还需要让锤子切换到举起的状态，准备下一次落下。 77、地鼠被击中后隐藏（5分钟）打中地鼠之后，地鼠就应该灰溜溜地躲起来。 下面我们就来完成这个程序。 要打中地鼠要同时满足两个条件碰到锤子并且按下鼠标，也就是。 条件指令怎么放两个条件？需要。 88、分组讨论游戏得分（5分钟）打中地鼠后游戏应该给玩家一些分数作为奖励，分组讨论用什么方法来统计游戏的得分，说一说怎么做，在程序设计中实现。 第5页共5页 99、保存作品、分享与讨论（3分钟）将某些同学的作品在全班展示。 让同学们进行讨论，哪些地方做得好？哪些地方还可以改进？例如给地鼠增加一些话语，可以嘲讽玩家，被打中时又要求饶。 10、课堂总结（2分钟）“变量”就是一个小盒子，可以保存数字或文。 “随机数”可以产生人意料的数字。 善于利用它们可以使自己的程序更有趣。 对同学们使用指令过程中出现的错误进行归纳、讲解。 1111、课外作业（1分钟）有余力的同学可以扩展本课内容，比如增加游戏的音效和背景音乐；通过修改游戏的时间或者提高地鼠出现的频率来增加游戏的难度，使游戏更具有趣味性。 五、板书设计 六、教学反思变量和随机数是程序设计中不好理解的两个抽象概念。 通过生活中的小盒子例子来理解变量这个概念，虽然有些地方不太合理，但是我认为是比较合适的。 而随机数概念，通过在说出随机数指令中反复运行