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幼儿学习档案评量教案资料 幼兒學習檔案評量組員499I0010吳姿穎499I0023劉曉蓉499i0060劉宛芷499I0067邱靖雅目的1.教學評量的目的乃要瞭解兒童學會了什麼，而非測驗兒童不會什麼。 2.兒童的學習成長是長程且延續的歷程，非短暫時間點的一種表現。 3.評量是教學的一部分，也是學習的一環。 我們要做到的 一、要求學生自我產生答案，而非選擇答案。 二、評量重點不單偏重於答案結果，應重過程。 三、評量的內容可以統合多項知識能力，不要只局限於單一知識。 不妨試試 一、可採用實作評量 二、採用學生學習的檔案評量。 三、採用作品集的方式。 四、採用學生的自我評量與互評。 、實作評量實作評量注重學生將所學的知識與所會的技能，表現在具體的操作、製作與應用的過程上。 二、學生的學習檔案評量教師從學生學習歷程中的活動表現與學習後的作業寫作，進行觀察、記錄，並且有系統的收集學習作品，建立學生的學習檔案，考核學習成果。 例如問答討論記錄表的使用1.評量重點包含問答討論技能與態度表現的評量。 2.評量方式包含三個評量等級3、2、1。 3.評量時間教師可依課程內容及問題情境的難易與複雜程度，對兒童作觀察記錄。 三、作品集1.讓兒童個人、同組（或同班）兒童將平時作品收集成冊。 2.評量的重點在於瞭解兒童是否逐漸朝表現標準發展。 四、學生的自我評量與同儕互評學習成長包含個人的心智能力與行為態度表現，從欣賞他人成果與人我經驗分享的互動歷程中，檢校與反省個人的認知。 資料來源wd.naer.tw/study/112/105-4.htm THEEND1.了解與評量的元素有哪些特性。 2.讓之後的學習檔案能更豐富。 3.事先了解檔案的功用。 我們所學到的自我評語1.介紹每個不一樣的評量方式中可學到學習檔案評量是可以用很多方式進行。 2.內容可再做延伸一點。 3.學習如何運用自我評量。 4.介紹評量方式例子容易讓聽眾了解。 5.評量內容可多項知識能力，不只單侷限於單一知識。 其它組的評語李佳芫黎君薇陳佳鉯1.內容詳細，資料豐富。 2.能以舉例說明並解釋如何玩(賓果遊戲)。 3.多種的評量方式。 4.重點清楚，一目瞭然。 5.有用自己的方式表達。 其它組的評語蔡佳珍莊淯茹鄭伊涵白瑛蓉何佩玲林宥妏1.不是把幼兒的資料都放進去，要分類。 2.PPT讓人一看就懂。 3.有舉例good。 4.評量是很重要的工具。 5.從評量可以瞭解幼兒的學習狀況。 其它組的評語林桂蘭薛瑋琳蔡幸玟王秀琪黃曉萱沈云婷1.評量重於過程而不是結果。 2.老師可以依照課程內容，設計不同的活動，依活動評量孩子的發展。 3.了解學習檔案要放的內容。 4.個人的成長紀錄，有獨特性，一個人都有一本屬於自己的檔案。 5.報告內容精簡易懂。 其它組的評語李佳俞許淑茵1.讓學生自我產生答案，而非選擇答案。 2.可以有系統的收集學生作品，來做檔案。 3.內容很豐富，字體很大看起
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