(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级下册名著导读.docx

名著阅读骆驼祥子一、教学目标：1、应掌握的基础知识：作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。2、应培养的能力：初步的文学鉴赏能力。二、教学重难点：1、作品的主要内容、人物形象的刻画。2、作品的主题。三、教学理念：1、传授知识重精，不在多。2、让学生积极主动参与教学过程。3、激发学生求知欲，培养创新精神。四、教学过程：（一）前置性作业：要求学生课外阅读骆驼祥子一书，并且做好：1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。（二）引入：欣赏电影骆驼祥子片段 ，激趣。（三）明确学习内容。（四）进行新课：1、了解作者：学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。2、引导学生从整体上把握骆驼祥子的主要内容、所表现的主题、人物形象和艺术特色。（1）小组成员交流。（2）全班交流，互相补充。（3）要求学生阅读课本名著导读P234235的内容，再次加深骆驼祥子一书内容的了解。3、交流完成“前置性作业2”的情况，交流中互相学习：在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的评价。4、全班一起欣赏骆驼祥子的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受：（1）大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。（2）全班一起交流阅读体验，结合“前置性作业2”进行，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握骆驼祥子所要表现的主题：祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因？为什么？（五）小结。（六）布置作业：写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。（提示：可以就书中的人物性格、人物命运、悲剧的社会根源以及祥子的爱情婚姻等方面谈独到的深刻的体会。）海底两万里阅读交流课教学设计教学目标1通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。2激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3进一步了解科幻小说的特点。4感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。教学重点、难点1学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。3感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。课前准备1师生共读海底两万里。2多媒体课件。教学过程一、导入同学们，今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。这次交流的书是海底两万里二、走近凡尔纳1大家都知道海底两万里的作者是法国科幻小说家儒勒凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。2课件出示儒勒凡尔纳的简介，指名读。儒勒凡尔纳(18281905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部 ，代表作气球上的五星期、八十天环球旅行、格兰特船长的女儿、海底两万里等，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。三、走入书中1感知全书：指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍海底两万里这本书吗？2感知人物：（1）说说书中的主要人物人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。指名学生交流，没有交流的同学小组交流，3感知精彩篇章：以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。4.知识竞答：最早的潜水艇是什么时候制造的？在海底多少米以下能躲避暴风雨？一个人最多能在水里呆多厂时间？章鱼有几个心脏？大西洋面积多少平方米？长多少海里？平均宽多少海里？培植珍珠必须把什么放入软体动物体内？5.交流这本科幻小说的特点科学性；丰富的海底知识；绮丽的幻想；具备小说的特点。四、与凡尔纳对话以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。五、课堂总结在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在海底两万里中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，