戴上眼镜的小老鼠第一课时教案

戴上眼镜的小老鼠第一课时教案 11.戴上眼镜的小老鼠教学目标1.通过激趣导入，熟读课文，初步感知课文内容。 2.学习生字，培养学生自我识字的能力。 一创设情境，揭示课题1.同学们，今天咱们班来了一位小客人呢？（出示小老鼠的图片）一起叫叫它的名字吧！（生答小老鼠）2.小老鼠今天还给我们带来了两张它的照片呢！（出示课件1没戴眼镜的小老鼠）你们看这是它6岁的时候照的，多么可爱呀！再看这一张它7岁时候的照片（出示课件2戴了眼镜的小老鼠）瞧瞧，在这一年的时间里小老鼠的身上都发生了哪些变化呢？（生答小老鼠由一开始没戴眼镜到后来戴上了眼镜。 ）3.小老鼠怎么戴上眼镜了呢？就让我们一起到第十一课戴上眼镜的小老鼠这一课中去找找答案吧！（张贴课题）。 指名读课题评你的字音读得真准。 这么长的课题你都能读好，真了不起。 4.请全班同学一起来一遍。 二初读课文1.很多同学的眼神告诉老师他已经迫不及待的想读读小老鼠的故事了，那就赶快把书翻到104页自由的读读课文，注意把每个字音都读准！2.把课后双横线的生字读给你的同座听听。 3.谁来叫叫这些生字朋友的名字？指名读田字格中的生字小老师提示读齐读小火车检查生字读音（出示小黑板）4.指名读齐读检测读（吃苹果）5.学习多音字4.字音都读准了，词语也能读好吗？自己试试吧！（课件出示词语）总是喜欢作业东西近视慢慢地眼睛苦恼受不了三梳理课文。 1.生字词语都读好了，相信大家再读课文一定能读得更好。 敢跟我比一比吗？师范读谁来向我挑战着读读第一句。 重点指导读 一、 三、五句。 2小老鼠为什么会戴上眼镜的呢？（生自由发言）3根据学生发言，师你们说得对，小老鼠有一个习惯，就是平时最喜欢躺着看书，趴着写作业了，自己读读课文第一句话。 二、精读 1、2句话（一）1句1自由读第一句话。 2谁读读这句话？（CAI第1句）评价字音准、句子通顺。 3小老鼠为什么喜欢躺着看书，趴着写作业呢？（舒服）4师是呀，躺着肯定比坐着舒服，趴在桌子上写字肯定比坐直了写字舒服呀！难怪小老鼠总是喜欢这样做。 5它是一次两次这样吗？（不是，经常这样，鼓励学生多换词）师你们刚才说的就是这个词语的意思。 （出示词卡总是）谁来读这个词？指名，评价字音准。 谁再来读？指名，评价小老鼠经常这样做！谁还想读？指名，评价小老鼠每次都这样做！你再读！评价好！大家一起读！（贴“总是”词卡在黑板上）6师那这个词能读好吗？（出示“总爱”）指名读！评价读得好！大家一起读！（贴“总爱”词卡在黑板上）7过渡小老鼠总是躺在床上看书，总爱趴在桌子上写作业。 （板书躺、趴）自己再读读这句话，读好它。 8生自读。 9谁来读这句话？指名，评价流利。 师小老鼠可喜欢这样这样做了，这次这样，下次它还这样。 谁再读？指名，评价好！再指名，评价我听出来了，小老鼠总是躺着看书，趴着写作业。 一起读这句话。 10过渡躺着看书，趴着写作业是挺舒服的，可是能像小老鼠一样经常这样做吗？（不能，因为这样眼睛会近视）师是这样吧？对呀，这个道理你们都懂，可是小老鼠不明白，所以，当爸爸妈妈、老师说它时，你们听听它怎么说。 （二）2句1（CAI录音）“我的眼睛好使呢，没事！”2（CAI第2句）小老鼠是这样说的，自己读读这句话。 3谁来读？指名，评价流利！再指名读，（再将头饰戴在此生头上）问这只小老鼠，（停顿），我问问你，爸爸妈妈、老师叫你不要躺着看书，趴着写作业，你这样回答他们，心里是怎样想的呀？（头饰戴另一生头上）问你呢，爸爸妈妈、老师在说你呢，你却这样回答他们，怎么想的呀？师那你说说这句话！此生读。 4还有哪只小老鼠想读读这句话？（头饰戴一生）评价真是满不在乎！（头饰戴另一生）还有谁？评价一点关系都没有，眼睛坏不了，是吧！（评价时注意抓学生动作，如挥手、扬头）5来，一起说。 6过渡小老鼠说“我的眼睛好使呢，没事！”是不是真的没事呢？这个问题我们留着下节课来讨论。 四指导书写1.咱们班的同学读书可真不错，每个字音都读的非常准。 听，生字宝宝又在说话呢！他们说能读准字音的同学只能和我们成为朋友，能把我们写的漂漂亮亮同学才能和我成为好朋友，想跟生字宝宝成为好朋友的同学请看到我这里来。 2.齐读去掉拼音的生字。 3.出示“和、