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文档简介

平均数的再认识教案 教学内容平均数的再认识教学目标 1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。 2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。 3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。 教学重点难点掌握求平均数的方法。 体会平均数在实际生活中的应用。 基本教案补充内容教学过程 一、问题引入同学们，我们在四年级下册学过计算平均数的方法，那平均数怎么求啊？（学生可能回答一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，叫做这组数据的平均数）问好，那每组同学计算一下本组同学的年龄？（让同学们汇报）问哪组同学的平均年龄最大?哪组同学的平均年龄最小呢？（同学们回答）。 问那假设咱们玩一组游戏，平均年龄最大的一组先开始。 来，让老师看看是哪一组？好，这个时候啊，把老师加入到平均年龄最小的一组，然后，哪一组的平均年龄最大了？这个时候我们这一组先开始，你们觉得公平么？为什么？好，带着这个问题，我们接着对平均数再认识。 二、情境 1、问；同学们现在坐公交车需要购票么？（同学回答需要）那同学们知不知道有这么一条规定，出示课件根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童乘车。 1.2米这个数据是如何得到的呢？ 2、学生质疑，说一说你的看法。 二、新授。 1、解决疑惑。 学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。 出示平均数的意义一组数据中所有数据之和除以数据的个数。 它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。 2、求平均数的方法。 出示课件“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。 评委1评委2评委3评委4评委5平均分选手192989496100选手297991008495选手39098878590 （1）把统计表填写完整，并排出名次。 （2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。 你能说出其中的道理吗？ （3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。 3、教授解题策略。 题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。 求平均数的方法总数量总份数=平均数。 选手1（92+98+94+96+100）5=96（分）选手2（97+99+100+84+95）5=95（分）选手3（90+98+87+85+90）5=96（分） 4、计算完毕请补充统计表，并排
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