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放言五首（其三） 教学设计教案 1/2放言五首（其三）知识与技能1反复诵读，正确把握字词义，熟读成诵。 2了解放言五首以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。 过程与方法在自读的基础上，借助相关工具书，领会诗所表达的中心。 教学目标情感态度和价值观感受唐诗的韵律美，体会作者的情感。 教学重点难点了解放言五首以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。 教学手段朗读法讨论法PPT辅助教学。 教学过程 一、导入新课，简介作者前一课我们学习了唐代最著名的诗人之一杜甫的三首诗，今天我们要学习另一位唐代著名诗人白居易的诗歌。 谁能为大家介绍一下白居易的生平事迹？白居易（772846），唐朝著名诗人，字乐天，晚居香山，自号香山居士。 他是继李白、杜甫之后唐代又一位大诗人，世称李杜白为唐代三大诗人。 他出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗，其中最有名的是五言律诗赋得古原草送别。 从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。 作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。 在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。 人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。 （钱塘湖春行一诗中也有所反映）讽喻诗是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。 讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民。 二、学习放言五首（其三）1看注释，了解本诗的写作背景这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。 白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。 元稹在江陵期间写了五首放言诗表示自己的心情“死是老2/2闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。 过了五年，白居易也被贬为江州司马。 这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇闻乐天授江州司马。 白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首放言诗奉和。 2运用多种方法朗读诗歌。 3借助工具书，读懂文本决判断、决断（孔子不能决也）狐疑怀疑（满腹狐疑）向使假如、假使4赏析诗歌内容 （1）诗中共举了几个例子？周公、王莽（反面）试玉、辨材（正面） （2）作者为什么要举这些例子？这里通过正反说理，寓哲理于形象之中，最后告诉我们对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，要从整个历史的角度去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。 时间未到，要检验一个人的品质是很难的。 诗人借此安慰朋友,表达自己对历史的认识，同时发泄了自己内心的不平。 这种以具体事物表现普遍规律，以通俗语言说出人生哲理没，真是小中见大，耐人寻味！ （3）作者想借助本诗说明什么道理？对人、对事要得
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