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新北师大版一年级数学上册上下教案及板书设计 第五单元、课题第二节 上下 萧县杜楼镇郝新庄小学 秦民教学内容： 上下 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 教学重难点： 能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点。 教学方法 ：自主、合作、探究。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？” 二、掌握新知、合作探究 活动一：（电脑显示）先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。 （学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。 1、再出现三个小动物的位置关系（电脑显示）。（通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。（在这里老师要强调学生语言的完整性） “你的下边是谁？” “小兔的上面是谁，下面是谁呀？” “小兔在小鸟的哪面？” “小鸟在小兔的哪面？” “小松鼠，你在小兔的哪面？” “小松鼠，你在小鸟的哪面？” 2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题？如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢？ 3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？（小组讨论、合作交流完成） 活动二：摸鼻子，眼睛游戏 学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴！”学生指嘴巴，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。（自由发言）。 活动三：请同学们根据自己的生活经验，说一说生活中的上、下位置关系。 活动四：请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。 三、巩固练习、扩展思维。 1、说一说65页3题（投影片） 2、请你分房子（第65页的4题）（设影片）（要求把确定的位置与简单的推理结合起来） 3、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂总结： 同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中
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