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文档简介

说课稿模板各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是。一：教材（一）、教材的地位和作用是苏科版小学信息技术教材第X课的内容，教学对象为小学X年级学生。本课的主要内容为： 本课之前，学生已经掌握了 相关知识，本课的学习将进一步 为后续的 学习打下基础。根据新课标的要求和年级学生学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下的教学目标：（二）、教学目标：（1）知识与技能目标：A、B、C、（2）过程与方法目标：A、B、C、（3）情感、态度与价值观：A、B、在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：（三）、教学的重点和难点：（1）教学重点： 重点的依据：只有掌握了 才能理解和掌握 （2）教学难点： 难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法方面 “教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“演示讲解”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。三、学法方面建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转成信息加工的主体。因此本课教学过程中我引导学生自主探索、小组讨论、协作交流，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力。 最后我具体来谈谈本节课的教学过程：四、教学过程（怎么做，为什么要这么做”）（一）创设情境，导入新课。设计意图：情境的创设、激发学习兴趣，使学生快速融入新课教学。 （二）任务驱动，自主探究（大致步骤：学生看书、尝试操作、合作讨论、交流评价、疑难教师演示、教师总结、巩固练习）（三）、拓展练习，内化认知。 （四）、评价交流、指导激励 指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 设计理念（为什么这样设计） 1、学科整合的问题。本课整合了XXX学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。八、结束总结各位考官，本节课我根据小学生的心理特征及其认知规律，采用任务探究的教学方法，把探究的主动权交给了学生，让他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，多一份成功的
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