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文档简介

学弈教学设计教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际,说说学习课文的体会。教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程:一、导语。1、出示常见文言警句三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。2、读警句，比较书面语言与这些警句的不同。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习学弈这篇文言文。3、本文选自孟子的告子篇,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4、谁能简单地介绍一下孟子的资料?孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,着作有孟子,是儒家经典之一。二、读通课文,体会中心。1、学习字词的读音。2、生自由读。3、师范读（播放范读音频）。4、谁再来将整篇课文读一读(指名学生读)5、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。6、指导学生理解课文三、出示挂图，联系课文内容，思考问题：（一）根据学弈，回答以下问题：(1) 弈秋教两个人下棋，第一个人的表现怎样？(2) 第二个人在听讲时，心中想着什么？（二）两个人学习的效果有什么不同？(三)“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？四、总结全文,课外延伸1、你给用自己的话把这篇文言文讲成故事吗?2、生准备后
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