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文档简介

给予是快乐的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会四个生字，理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能找出最能体现课文中心思想的句子，结合课文内容说出重点句子的含义。4、凭借具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点、难点：1、有感情地分角色朗读课文，复述课文。2、体会课文中心句和重点句的含义。教学过程：第一课时一、导入。1、谈话：在各种各样的节日里，人们都喜欢赠送礼物来传达自己地情感，幸福的你们有数不清的礼物，老师请几位同学来谈谈自己收到的最珍贵的礼物。2、学生畅谈收礼之感。3、小结：得到别人的礼物固然是快乐的，其实能给予别人所拥有的快乐是更高境界的。今天，我们一起来学习课文给予是快乐的。（齐读课题）（强调“给”读j）二、审题。读了课题，你有什么疑问吗？（1）谁给予谁？（2）给予的是什么？（3）为什么小男孩认为给予是快乐的？三、初读课文。1、听范读，同桌交流上面的问题。2、集体交流。（1）保罗的哥哥给予保罗一辆新车。（2）小男孩承诺将来也给予弟弟一辆新车。3、自学课文。要求：读准字音，理解由生字组成的词语。读通课文，知道每一次对话主要写了些什么。检查：（1）读生字词，说说词义。炫耀、圣诞节、轿车、兜一圈（2）再读词语。（3）指名数名学生合作读课文（读完后随即说说这一部分的意思）、评议。四、写字指导。1、再读生字，说说书写注意点。2、师范写，讲述要点。3、学生描红、临写。（纠正书写姿势）展示写得好的字。五、作业：抄写词语各三遍。第二课时一、直接导入。这节课我们继续来学习课文给予是快乐的。（齐读课题）二、品读感悟。1、仔细读课文，边读边体会，哪些地方给你留下了深刻的印象？把相关的内容划下来，反复读，并能说说在这些地方你读懂了什么，先在小组内交流一下。2、集体交流。（1）第一至五自然段。a读文后谈感受。（抓住两个“希望”与“惊讶”。）b齐读第一至五自然段。c还有哪些同学对这一部分有独到见解？结合指导朗读。d齐读这一部分。（2）第六至十一自然段。a读后谈感受。（畅所欲言）小男孩自信、自强、关爱弟弟、乐于付出。b小结：对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人那样行走自如，来去自由，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说，这是幸福和宽慰。足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。（3）第十二至十三自然段。a读后谈感受。（抓住“难忘”、“真正懂得”。）小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而难忘。小男孩则是为让弟弟得到一次意外的快乐而难忘。保罗是由于思想上收到深刻的教育而难忘。b齐读这部分。三、分角色朗读课文，分享人物的快乐心情。四、总结课文。1、文中的人物都有一颗美好的心情，请你谈谈体会。2、人们常说“助人为
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