语文人教版六年级下册微课教案

20真理诞生于一百个问号之后微课昌平第二实验小学 刘春燕1.教材分析：人教版六年级下册第五单元的主题是科学精神，目的是激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。真理诞生于一百个问号之后是一篇议论文，通过三个具体事例论述了只要善于观察、不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。2.学情分析：学生已具备概括主要内容，及理解重点词语，体会作者感情的能力，但对议论文的特点了解不够深入，对三个事例的详略安排理解困难。基于以上学情我将本课教学目标定为：3.教学目标： 1、理解三个科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。这也是本课的重点2、能联系上下文理解含义深刻的句子，了解议论文写法上的特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。这也是本课的难点。3树立见微知著、善于发问、不断探索的科学精神。4.授课方法：我将通过启发法让学生理解理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。通过课堂讨论法体会重点字词在表达中的作用，通过诵读法让学生朗读重点句子，树立见微知著、不断探索的科学精神。5.核心问题和问题链：本课的核心问题：真理诞生于一百个问候之后有怎样的含义呢？问题链：1、 从谢皮罗教授身上你感受到了什么？2、 三个事例在写法和内容上有什么相同之处？说课部分一、 导入新课1、 今天这节课我们继续学习这篇议论文，齐读课文。2、 作者提出的核心观点是什么？小结过渡：文中有一段话针对这一观点进行了具体的解释说明？请同学们打开书快速的找一找。你找的真准确。出示第二自然段。（1）、这里的“？”“！”各指的是什么呢？（2）、谁愿意来说一说。对，？指发现的问题，不断地追问。！指通过探索，解决了疑问，发现了真理。2、为了证明这个观点，作者列举了三个事例，分别都是什么？能试着用小标题的形式说一说吗？你来说，你概括的真准确。（洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动）贴三个事例3、这三个事例都证明了一个观点，那就是指板书：真理诞生于一百个问号之后。齐读。三、细读课文，体会真理过渡：我们先来聚焦第一个事例，出示自学提示，你来读一读。（二）反馈交流洗澡水的旋涡1、 我们先来解决第二个问题，从谢皮罗教授身上你感受到了什么？哪个小组愿意交流。出示这段文字：洗澡是研究。小结：从非常普通这两个词语中，感受到了谢皮罗教授善于从小事中发现问题，感受到了他的细心。你见过洗澡水的漩涡吗？你呢？为什么我们却没有发现呢？是啊！因为没有注意到，没有产生疑问。还有吗？你们组还从敏锐地注意到这个关键词感受到了谢皮罗教授有着敏锐的洞察力啊。你们组又抓住每次，总是这些词语感受到这样的观察不是一次，两次，而是多次，连续性的观察，多么有耐心的教授啊！从紧紧 和反复这两词感受到教授对科学有着锲而不舍的精神。那谢皮罗教授只仅仅抓住这个问题不放了吗？（不是）他还会提出哪些问题呢？出示声音小结：不仅有刚才你们提出的这些问题，还会有许多的问题，而这些问题有准确的，更不乏偏颇的，但谢皮罗教授紧紧抓住每一个问题不放，在研究中，他会遇到哪些困难呢？你来，即使困难重重，他依然对科学有着执着坚定的信念。你来，即使一次次失败，他依然对科学有着执着追求的精神。从这一个个画面都让我们感受到了谢皮罗教授对科学锲而不舍，追根求源的精神。最终从洗澡水的漩涡这一现象，得出了这样的结论齐读出示结论。（1） 可见，发现问题，提出质疑，对于我们发现真理有多重要啊！你能用上一个关联词来说一说发现问题和获得真理的关系吗？ 只要你善于发现，并不断的提出问题，在反复研究中就会获得真理。从谢皮罗教授反复实验的轨迹中，也更加印证了书中的这句话（引读）出示句子：读“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干问号之后，就能发现真理。”见微知著什么意思？见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（7）此刻，如果我们就是谢皮罗教授，一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说齐读指题目。真理诞生于一百个问号之后。板书画曲线（8）我们再看第一个问题，作者先写什么？再写什么？最后写什么？（先写发现问题，再写反复实验，最后写获得真理）板书（9）哪部分写得最简单，哪部分写得最详细呢？（反复研究写的简单，发现问题和得出结论写的详细。）小结：如果我们把它作为一件事，发现问题是事情的起因，反复研究是事情的经过，得出结论是事情的结果。如果给这件事起个名字，它的题目就叫做洗澡水的漩涡。你认为哪一部分应该写的具体？经过（10）为什么这个事例经过写的简单，反而发现问题和获得真理写的详细呢？你说的真好，就是因为作者要证明真理诞生于一百个问好之后这一观点，真理是结果，而问号是起因。所以真理和问号写的比较详细。过渡：刚才我们一起共同学习第一个事例，共同探究，不仅了解了写作方法，更对真理诞生于一百个问号之后这一观点有了更深入的理解。请同学们自由朗读课文另外两个事例，对比第一个事例，想一想，在写法和内容上有什么相同之处。开始你来说，是啊，写法相同，都是发现问题，反复实验 获得真理。 还有吗？ 你来说，你能结合具体的事例告诉我们主人公都是从细小的，平常的现象中发现问题。你来说，你能从词语的背后体会到了他们都有着锲而不舍，追根求源的精神。5、通过刚才的对比和分新，我们体会到了波义耳、奥地利医生追求真理不断探索的精神。又一次证明了“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干问号之后，就能发现真理。”6、引读：孩子们，如果我们就是化学家波义耳，此刻，也一定会自豪地说：齐读“真理诞生于一百个问号之后” 如果我们此刻就是奥地利医生，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，也一定会激动地说齐读“真理诞生于一百个问号之后”过渡：生活中像书中这样的事例还有很多很多，你能结合课外资料来说一说吗？对，有牛顿发现地球引力。有鲁班发明锯，阿基米德发现水的浮力。是啊，许多人都从生活中细小的事情发现问题，不断研究获得了真理或者有所发明，为人类做出了贡献。出示配乐说。1、世界地图引出的发现2.屠呦呦。这一事例也证明了齐读：真理诞生于一百个问号之后1、过渡：其实科学离我们并不遥远，也不神秘，它就在我们的身边，数学家华罗庚这样说道出示齐读（如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。）齐读2、此刻，孩子们我们再来看第二自然段，出示第二自然(1)此刻的问号感叹号，已不仅仅是一个标点符号，也不仅仅指问题和真理，它们散发着温度，洋溢着情感。那么，通过问号，你还能看出什么？（看出科学家们敏锐的观察力，看出那份坚持不懈探究的精神，看出那份追根溯源的精神）（2）从感叹号呢，你又看出了什么？（当科学家们经过不断探索找到了真理之后，他们心情是惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）（3）只有感叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后那强烈的成就感和无比激动的心情。孩子们，带着你的感受再来读一读这段话。齐读。小结：由问号变叹号，看似简单的符号变换，却被作者用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是真理诞生于一百个问好之后我们再来看看板书，这篇文章作者先提出了一个观点真理诞生于一百个问号之后。板书：提出观点，再用三个事例证明科学发现需要见微知著，锲而不舍。（论证观点）最后告诉我们，科学发现中的“偶然机遇”属于那些有