邱艺施Unit 5 Do you have a soccer.doc

Unit 5 Do you have a soccer ball? 同课异构Section B 2a- 3c 珠海市紫荆中学 邱艺施一、教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书新目标英语七年级上册第5单元。本单元的话题是与朋友共度快乐时光，语言功能要求学生能够询问和描述物品所属关系，语法项目仍然是学习一般现在时。学生在本单元里section A以及section B的1a1d 已经学习正确使用have的一般现在时，及其一般疑问句询问物品所属关系及简略回答，还有正确使用形容词对事物发表基本看法，如：interesting, fun, relaxing, boring, difficult等。这节课主要是通过阅读训练巩固之前所学的，掌握某些阅读技巧以及跨文化的学习。1、教学目标（1）知识目标词汇：same, love, like, with, sport, only, easy, after, classmate词组：playwith sb. after class watch sth. on TV句型： I have, but I dont have He doesnt have, but he has（2）能力目标掌握以下阅读技巧： Scanning and searching for key words. 快速浏览 搜索关键词Reread to check comprehension 重读检查理解 Classification 分类 Retelling 复述达到以下阅读目标： read for information 寻找信息 read for skill 提高阅读技能read for language 获得语言知识read for enjoyment 增加生活乐趣（3）情感目标通过谈论体育用品与体育项目，还有了解国内外中学生常见的体育运动，让同学们热爱运动并培养一种适合自己的体育爱好，认识体育锻炼与身体健康的关系。2、教学难点：Help Students to be sharp and cross-culture readers 三、学生分析接班授课，极具挑战。不清楚学生程度，师生不熟悉，会增加授课难度。因此，采取icebreaking活动在课堂一开始至关重要。只要让学生知道授课的老师平易近人，不距离感，便容易进入状态。非常幸运的是，北大附中给我提供了一次真正意义上的小班教学的机会，并且他们一贯的做法是小组合作学习，采用外国语言学习的模式，对于我个人而言是新鲜的尝试。尽管不了解学生的英语水平，但在课堂设计时，我尽量降低难度，以提高兴趣，关注全体为主，以循序渐进，循循善诱为辅，使学生在不知不觉中学到知识，了解文化。一节课下来，所有的学生都有所收获。四、教学过程（40分钟的课程）教学步骤设计意图Step 1 Ice-breaking & Leading-in1 Self-introduction2 Play a song named “Take me out to the ball game”破冰环节通过歌曲打破师生隔阂，引起学生注意，快速进入课堂学习状态。Step 2 Pre-reading1 Picture presenting & Review：Show students a sports collection from my brother quickly and help them review the vacabularies about sports2 Classification ：Ask them to finish 2a 3 Pair-work：Practise the sentence structure with “but” e.g. I have, but I dont have He doesnt have, but he has温故知新1、利用形象、直观的图片和快速反应的游戏帮助孩子复习词汇，充分调动积极性，激发学生的求知欲和参与意识，同时加强对旧知识的记忆。2、学习but转折的用法，操练目标句型。Step3 While-reading 1 Fast readingRead for the first time: Ss answer 2 questions: Who has a soccer ball, F, G or W? (Gina Smith does.) Who else has a soccer ball? ( Franks brother does.)2 Careful readingRead for the second time: Ss finish 2c 3 Pratice and learning Quiz time:Cloze阅读理解通过设置难易不一的任务，帮助学生尽快了解文章大意提高学生阅读技巧。任务1：浏览文章，迅速查找答案任务2：精读文章，理解全文任务3：通过完形填空的练习，巩固课文里的四会词汇与重点表达Step 4 Post-reading1 Discussiona) Do you love doing soports? What do you do sports for?b) What are the popular sports in China? How about in the USA?2 Cultural reading: Introduction to Sports in American schoolsFinish the tasks3 Sing a song: Take me out to the ball game跨文化对比学习阅读后环节是学生完成对文本解读后，围绕文本主题讨论进行巩固和拓展的环节。目的旨在帮助学生丰富阅读材料以及进行跨文化对比，开豁眼界，激活思维，享受阅读乐趣。Step 5 Self-assessmentSs finish the self-assessment charts in class学习目标自查活动结束后，教师带领学生回顾课堂学习，在学案上写下自己的达成情况，对学习效果进行自我评价。HomeworkRewrite 2b in the third person. 作业是对课堂内容的延伸，是帮助学以致用的重要环节。通过用第三人称改写本文=2b，帮助学生巩固动词第三人称的使用，名词单复数的使用以及课文大意的理解。Self-assessment自我检测 Name：read for information 寻找信息 掌握 一般 没掌握read for skill 提高阅读技能 掌握 一般 没掌握read for language 获得语言知识 掌握 一般 没掌握read for enjoyment 增加生活乐趣 掌握 一般 没掌握Self-assessment自我检测 Name：read for information 寻找信息 掌握 一般 没掌握read for skill 提高阅读技能 掌握 一般 没掌握read for language 获得语言知识 掌握 一般 没掌握read for enjoyment 增加生活乐趣 掌握 一般 没掌握Self