英语人教版八年级下册unit 4 Section B 1a-1e.docx

Unit 4 Why dont you talk to your parents?(Section B 1a-1e)1、 教材分析 本节课内容选用人教版新目标初中英语教材八年级下册Unit 4 Section B 1a-1e，该单元话题是“Why dont you talk to your parents?”，因此本节课定位为以单元话题为核心的听说课，旨在通过对单元话题牵引下的语言熟练使用，发展学生的语言综合能力。通过学习，学生应能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could、should表达建议或劝告，能正确使用Why dont you?句型表达建议，能正确使用连词until、so that、although等。通过学习，学生应能反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会用正确的态度对待这些问题，学会换位思考，逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。单元目标2、 学情分析八年级下册的学生通过近两年的英语学习，已经具有一定的英语学习能力，但是在听说方面仍然需要一定的点拨及提示。因此在本课中，会通过文本的展示，学生的讨论以及书面表达进行英语学习的理解巩固，从而帮助学生提升语言的综合运用能力。3、 教学目标（一）知识与技能1. 能掌握以下单词：member,pressure,compete,compare,compare with,crazy,push.2. 能掌握以下句型：I think Wei Ming should Although you may be,you should talk to them.Why dont they just let their kids be kids?Although its normal to want successful children,its even more important to have happy children.3. 培养阅读理解能力和猜测词义的能力。（二）过程与方法为学生创设熟悉的情境，帮助他们更好地融入所学内容。（三）情感态度与价值观了解中国及一些其他国家中学生们普遍存在的生活及学习上的问题，了解别人的生活现状及其苦恼，知道学习知识是很重要的事情，但它并不是生活的全部,要积极去面对生活。四、教学重难点教学重点培养学生的听说能力，在听中获取相关信息，培养根据语境和句意猜测词义的能力，分析和处理相关问题。教学难点正确理解和对待生活中的压力，形成积极向上的生活态度。5、 教学设计Step 1 GreetingsGreet the students and introduce myself.Step 2 Pre-listening1. Show some pictures and let students guess the corresponding phrases. After showing the pictures, then show them quickly one by one to check if the students have remember them all.2. Interview. Ask students to work in pairs to act out an interview with the following questions:(1)What give you stress ? (2)What activities do you like best to do to lower your stress? Why?【设计意图：以图片的形式向学生呈现本课新的短语，以闪现的方式检测学生的掌握程度。通过小采访的活动，让学生学会运用新的短语进行交流。】Step 3 While-listening 1c Ask students to through the sentences first and then play the recording. After students finish the task,play the recording again and check the problems Wei Ming talks about. T&FAsk students to listen to the material,then circle T for true or F for false.(Listening skills will be provided.)1dLet students read the sentences in 1d first. Let the students to guess the answers first,then ask them to listen again and fill in the blanks. Play the recording again and check the answers.【设计意图：在听中环节，以图片引入，创设两个学生讨论压力为情境。听力训练增加了一个课本上未出现的正误判断，旨在让学生增进对听力文本的熟悉程度，为后一步完成短文填空做好铺垫。听力技巧的提出，帮助学生完成听力任务。】Step 4 Post-listeningTask 1 pair workWork in pairs. According to the models,try to give useful advice to Wei Ming, every pair should give at least two pieces of advice.Task 2 group workWork in groups. Discuss stress and advice with a partner.【设计意图：在听后环节，先以结对练习的形式让学生根据已有的提示句型进行讨论，学会给予有效的意见。结对练习活动后，以小组活动的形式让学生进一步讨论自己所遇到压力有哪些以及应对方式，将单元话题融入生活，使学生能够将所学有效地运用到实际交流中。】Step 5 SummaryIn this part,a short video about stress will be presented. In this part, make students know, before becoming a successful person, we have deal with stress in a right way and never give up.【设计意图：以短视频作总结，进行情感升华，让学生总结出成功必经历坎坷，只要我们不放弃，以积极乐观的心态面对压力，学会相互帮助，终会取得成