河北省石家庄市第四十二中学高考化学一轮复习 常见无机物及其应用培训材料课件.ppt

常见无机物及其应用 一 考试大纲 2013年全国新课标版高考 考试大纲 化学学科考试目标要求与2012年完全一致 1 常见金属元素 如na al fe cu等 1 了解常见金属的活动顺序 2 了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用 3 了解合金的概念及其重要应用 2 常见非金属元素 如h c n o si s cl等 1 了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用 2 了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响 3 以上各部分知识的综合应用 三 常见无机物及其应用 元素分类的角度 这里有两个方面的问题值得注意 1 之所以未指明具体物质而强调元素 在于引导从 物质中心 转化为 元素中心 的元素化合物学习模式 强调用分类和转化的观点 整体性认识和运用有关的元素化合物 新课标的高考试题也是这样提出测试要求的2 考纲所强调的 了解常见金属 非金属 元素单质及其重要化合物主要性质 中的 主要性质 指的应该是各类物质的通性 具体来说 就是单质 氧化物 酸 碱及盐等各类物质的通性 氧化剂 还原剂等所具有的氧化性 还原性等 2013全国1 7 化学无处不在 下列与化学有关的说法不正确的是a 侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异b 可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 课本98页 c 碘是人体必需微量元素 所以要多吃富含高碘酸的食物d 黑火药由硫黄 硝石 木炭三种物质按一定比例混合制成 一 立足重点知识和基础知识的考查一定要确保学生不在这些题目上失分 得狠抓重要知识点 狠抓基础知识 强化主干知识的巩固和运用 二 高考 元素及其化合物 试题命题特点 2013江苏卷 4 下列有关物质性质的应用正确的是aa 液氨汽化时要吸收大量的热 可用作制冷剂b 二氧化硅不与强酸反应 可用石英器皿盛放氢氟酸c 生石灰能与水反应 可用来干燥氯气d 氯化铝是一种电解质 可用于电解法制铝 本题属于元素及其化合物知识的考查范畴 这些内容都来源于 必修一 和 必修二 等课本内容 a 源于 必修一 p99第8行原文 b 源于 必修一 p76第7行 sio2的化学性质很不活泼 氢氟酸是惟一可以与之反应的酸 并给出了化学方程式 c 源于 必修一 p87第3题及 必修一 p85第7行氯气与ca oh 2的反应方程式 d 氯化铝从 选修三 电负性差值来看 它属于共价化合物 熔融情况下不导电 不能用于电解制铝 必修二 p88 p89都介绍了工业上用电解熔融氧化铝的方法制铝 2013江苏卷 6 甲 乙 丙 丁四种物质中 甲 乙 丙均含有相同的某种元素 它们之间具有如下转化关系 下列有关物质的推断不正确的是a 若甲为焦炭 则丁可能是o2b 若甲为so2 则丁可能是氨水c 若甲为fe 则丁可能是盐酸d 若甲为naoh溶液 则丁可能是co2 解析 本题属于元素及其化合物变化观的考查范畴 涉及元素c s fe o 代入逐一对照验证法是一种比较简单的方法 2013广东卷 11 下列措施不合理的是ba 用so2漂白纸浆和草帽辫b 用硫酸清洗锅炉中的水垢c 高温下用焦炭还原sio2制取粗硅d 用na2s做沉淀剂 除去废水中的cu2 和hg2 性质 用途 制取 除杂 价态观 转化观 元素观 2013山东卷 9 足量下列物质与等质量的铝反应 放出氢气且消耗溶质物质的量最少的是a 氢氧化钠溶液b 稀硫酸c 盐酸d 稀硝酸 金属铝的性质及简单计算 性质 实验操作 现象 分析综合得结论2 涉及物质 浓硫酸 金属铝 钠 铁单质的性质 二 元素化合物知识与基本实验 化学反应原理 氧化还原反应 化工生产工艺 日常生活等结合的无机综合题 单纯考查元素及其化合物知识的题并不多 但化学的基本概念 基本理论 原理 实验 计算都是以元素化合物为依据的 所以元素化合物知识是基础知识的主体 元素化合物知识掌握的好坏 对解题的质量 速度影响很大 二 高考 元素及其化合物 试题命题特点 二 无机综合题命题特点 给出实验数据表或曲线图 以元素化合物的制备和性质为载体 在教材实验基本操作的基础上 考察物质的分离 检验方法 实验现象的分析 方案的评价等实验综合题 2 给出流程图类 通过对某种重要化工产品的工业生产流程简图分析或实验操作过程分析 考察应用化学用语 化学反应原理 化学平衡原理 水解理论 物质制备和分离的知识 产品的纯度 定量计算 绿色化学及从经济的视角分析实际生产中的各种问题的能力 3 11年 13年全国1试题特点 无机工艺流程题已经成为高考试卷的主角 在2012年高考中 全国14套试卷 纯粹的无机工艺流程题就有8道 2013年 14套高考卷工艺流程题就有11道 全国卷1 卷2也加入其中 13全国1 27 15分 锂离子电池的应用很广 其正极材料可再生利用 某锂离子电池正极材料有钴酸锂 licoo2 导电剂乙炔黑和铝箔等 充电时 该锂离子电池负极发生的反应为6c xli xe lixc6 现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源 部分条件未给出 1 licoo2中 co元素的化合价为 2 写出 正极碱浸 中发生反应的离子方程式 3 酸浸 一般在80 下进行 写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式 可用盐酸代替h2so4和h2o2的混合液 但缺点是 二 化工工艺流程题 高考新宠 4 写出 沉钴 过程中发生反应的化学方程式 5 充放电过程中 发生licoo2与li1 xcoo2之间的转化 写出放电时电池反应方程式 6 上述工艺中 放电处理 有利于锂在正极的回收 其原因是 在整个回收工艺中 可回收到的金属化合物有 填化学式 以回收锂离子电池正极材料中的某些金属资源al oh 3 coco3 li2so4为背景 考查流程分析 陌生物质间的转化 离子方程式 氧化还原方程式 电池反应式书写以及实验评价 1 反应 中除掉的杂质离子是 发生反应的离子方程式为 加高锰酸钾溶液前 若ph较低 对除杂的影响是 2 反应 的反应类型为 过滤得到的滤渣中 除了过量的锌外还有 3 反应 形成的沉淀要用水洗 检验沉淀是否洗涤干净的方法是 4 反应 中产物的成分可能是znco3 xzn oh 2 取干操后的滤饼11 2g 煅烧后可得到产品8 1g 则x等于 2013全国新课标卷2 27 14分 氧化锌为白色粉末 可用于湿疹 癣等皮肤病的治疗 纯化工业级氧化锌 含有fe mn ni 等杂质 的流程如下 提示 在本实验条件下 ni 不能被氧化 高锰酸钾的还原产物是mno2 解析 以zn及其化合物为主线 工艺流程为形式考察化学知识 涉及反应原理 除杂方法 影响因素 反应类型 产物分析 洗涤干净的检验方法 化学计算等综合分析能力 2013大纲卷 29 15分 铝是一种应用广泛的金属 工业上用al2o3和冰晶石 na3alf6 混合熔融电解制得 铝土矿的主要成分是al2o3和sio2等 从铝土矿中提炼al2o3的流程如下 以萤石 caf2 和纯碱为原料制备冰晶石的流程如下 1 写出反应1的化学方程式 2 滤液 中加入cao生成的沉淀是 反应2的离子方程式为 3 e可作为建筑材料 化合物c是 写出由d制备冰晶石的化学方程式 4 电解制铝的化学方程式是 以石墨为电极 阳极产生的混合气体的成分是 主要考察sio2 铝及其化合物间的转化 电解 2013四川卷 明矾石经处理后得到 kal so4 2 12h2o 从明矾制备al k2so4 和h2so4的工艺过程如下所示 焙烧明矾的化学方程式为 4kal so4 2 12h2o 3s 2k2so4 2al2o3 9so2 48h2o请回答下列问题 1 在焙烧明矾的反应中 还原剂是 2 从水浸后的滤液中得到k2so4晶体的方法是 3 al2o3在一定条件下可制得aln 其晶体结构如右图所示 该晶体中al的配位数是 4 以al和nio oh 为电极 naoh溶液为电解液组成一种新型电池 放电时nio oh 转化为ni oh 2 该电池反应的化学方程式是 5 焙烧产生的so2可用于制硫酸 已知25 101kpa时 2so2 g o2 g 2so3 g h1 197kj mol h2o g h2o l h2 44kj mol 2so2 g o2 g 2h2o g 2h2so4 h3 545kj mol 则so3 g 与h2o l 反应的热化学方程式是 焙烧948t明矾 m 474g mol 若so2的利用率为96 可产生质量分数为98 的硫酸 t 以al s化合物间转化为线索 考察氧化还原 实验操作 晶体结构 电池反应方程式 盖斯定律计算 2013广东卷 32 银铜合金广泛用于航空工业 从切割废料中回收银并制备铜化工产品的工艺如下 注 al oh 3和cu oh 2开始分解的温度分别为450 和80 1 电解精炼银时 阴极反应式为 滤渣a与稀hno3反应 产生的气体在空气中迅速变为红棕色 该气体变色的化学方程式为 2 固体混合物b的组成为 在生成固体b的过程中 需控制naoh的加入量 若naoh过量 则因过量引起的反应的离子方程式为 3 完成煅烧过程中一个反应的化学方程式 4 若银铜合金中铜的质量分数为63 5 理论上5 0kg废料中的铜可完全转化为 molcualo2 至少需要1 0mol l 1的al2 so4 3溶液 l 5 cuso4溶液也可用于制备胆矾 其基本操作是 过滤 洗涤和干燥 cuo al2o3 cualo2 解析 呈现从切割废料中回收银并制备铜化工产品的工艺流图 重点考查金属cu ag al元素化合物的重要性质和化学实验基础 同时也考查了离子方程式和化学方程式的书写 电子守恒 原子守恒 电解 化学计算 原子守恒 2013北京卷 27 12分 用含有a12o3 sio2和少量feo xfe2o3的铝灰制备a12 so4 3 18h2o 工艺流程如下 部分操作和条件略 向铝灰中加入过量稀h2so4 过滤 向滤液中加入过量kmno4溶液 调节溶液的ph约为3 加热 产生大量棕色沉淀 静置 上层溶液呈紫红色 加入mnso4至紫红色消失 过滤 浓缩 结晶 分离 得到产品 1 h2so4溶解a12o3的离子方程式是 2 kmno4 氧化fe2 的离子方程式补充完整 3 已知 生成氢氧化物沉淀的ph 注 金属离子的起始浓度为0 1mol l 1根据表中数据解释步骤 的目的 4 己知 一定条件下 mno4 可与mn2 反应生成mno2 向 的沉淀中加入浓hci并加热 能说明沉淀中存在mno2的现象是 中加入mnso4的目的是 化工工艺流程题以真实的工业生产作为背景 将化工生产过程中的主要生产阶段用框图流程形式表示出来 并根据生产流程中有关的化学知识步步设问 形成于化工生产紧密联系的化工工艺流程题 1 无机化工是近年高考命题的新宠 有取代无机框图推断的趋势 以能力立意为主 无机框图推断题是以知识立意为主 2 情景新 能考察学生的三种能力 接受吸收 整合化学信息能力 分析问题和解决化学问题能力 实验与探究能力 3 其命题点主要有 流程是知识的一种呈现方式 1 考察原理 借助元素化合物知识 考化学反应原理 2 考察流程 3 考察转化 考元素及其化合物间的转化 4 考察实验 计算 以工艺流程的形式考实验的基本操作 操作目的及计算 如 13上海 中学化学教学关注化学学科的应用性和实践性 13上海 溴化钙可用作阻燃剂 制冷剂 具有易溶于水 易吸潮等性质 实验室用工业大理石 含有少量al3 fe3 等杂质 制备溴化钙的主要流程如下 完成下列填空 35 上述使用的氢溴酸的质量分数为26 若用47 的氢溴酸配置26 溴化氢的氢溴酸500ml 所需的玻璃仪器有玻璃棒 36 已知步骤 的滤液中不含nh4 步骤 加入的试剂a是 控制溶液的ph约为8 0的目的是 37 试剂b是 步骤 的目的是 38 步骤 所含的操作依次是 本题以工艺流程的形式考查化学实验基本操作 计算 操作目的 误差分析 39 制得的溴化钙可以通过如下步骤测定其纯度 称取4 00g无水溴化钙样品 溶解 滴入足量na2co3溶液 充分反应后过滤 称量 若得到1 88g碳酸钙 则溴化钙的质量分数为 保留两位小数 若实验操作规范而测定结果偏低 其原因是 13全国1 28 15分 二甲醚 ch3och3 是无色气体 可作为一种新型能源 由合成气 组成为h2 co和少量的co2 直接制备二甲醚 其中的主要过程包括以下四个反应 甲醇合成反应 i co g 2h2 g ch3oh g h1 90 1kj mol 1 ii co2 g 3h2 g ch3oh g h2o g h 49 0kj mol 1水煤气变换反应 iii co g h2o g co2 g h2 g h 41 1kj mol 1二甲醚合成反应 iv 2ch3oh g ch3och3 g h2o g h 24 5kj mol 1回答下列问题 1 al2o3是合成气直接制备二甲醚反应催化剂的主要成分之一 工业上从铝土矿制备较高纯度al2o3的主要工艺流程是 以化学方程式表示 此题读前面 给人的感觉是反应原理题 但第一问 工业上从铝土矿制备较高纯度al2o3 铝的化合物知识 感觉硬拽进去 三 拼盘式的无机综合题 3 由h2和co直接制备二甲醚 另一产物为水蒸气 的热化学方程式为 根据化学反应原理 分析增加压强对直接制备二甲醚反应的影响 4 有研究者在催化剂 含cu zn al o和al2o3 压强为5 0mpa的条件下 由h2和co直接制备二甲醚 结果如右图所示 其中co转化率随温度升高而降低的原因是 5 二甲醚直接燃料电池具有启动快 效率高等优点 其能量密度高于甲醇直接燃料电池 5 93kw h kg 1 若电解质为酸性 二甲醚直接燃料电池的负极反应为 一个二甲醚分子经过电化学氧化 可以产生 个电子的电量 该电池的理论输出电压为1 20v 能量密度e 列式计算 能量密度 电池输出电能 燃料质量 lkw h 3 6 106j 2 分析二甲醚合成反应 iv 对于co转化率的影响 化学平衡 电化学 2013浙江卷 26 氢能源是一种重要的清洁能源 现有两种可产生h2的化合物甲和乙 将6 00g甲加热至完全分解 只得到一种短周期元素的金属单质和6 72lh2 已折算成标准状况 甲与水反应也能产生h2 同时还产生一种白色沉淀物 该白色沉淀可溶于naoh溶液 化合物乙在催化剂存在下可分解得到h2和另一种单质气体丙 丙在标准状态下的密度为1 25g l 请回答下列问题 1 甲的化学式是 乙的电子式是 2 甲与水反应的化学方程式是 3 气体丙与金属镁反应的产物是 用化学式表示 4 乙在加热条件下与cuo反应可生成cu和气体丙 写出该反应的化学方程式 有人提出产物cu中可能还含有cu2o 请设计实验方案验证之 已知cu2o 2h cu cu2 h2o 5 甲与乙之间 填 可能 或 不可能 发生反应产生h2 判断理由是 本题要求根据物质的性质及其计算进行推理 考查了化学式 电子式 化学方程式的正确书写 根据题给信息设计实验的能力 并要求根据物质的组成判断物质的化学性质 涉及元素h n cu al 第 4 题的实验设计是1992年全国高考题的再现 cu 在酸性溶液中不稳定 可发生自身氧化还原反应生成cu2 和cu 现有浓硫酸 浓硝酸 稀硫酸 稀硝酸 fecl3稀溶液及ph试纸 而没有其它试剂 简述如何用最简便的实验方法来检验cuo经氢气还原所得到的红色产物中是否含有碱性氧化物cu2o 实验方案设计的关键是cu2o溶解而cu不溶解 cu2o为碱性氧化物 不能选用具有强氧化性的试剂 否则cu被氧化为cu2 实验方案设计的表述 简述操作步骤 复述实验现象 根据现象作出判断 4 乙在加热条件下与cuo反应可生成cu和气体丙 写出该反应的化学方程式 有人提出产物cu中可能还含有cu2o 请设计实验方案验证之 已知cu2o 2h cu cu2 h2o 三 元素化合物一轮复习面临的困惑和对策 1 困惑 在一轮复习时常有这样的感觉 已经学过的元素化合物知识在复习时学生的遗忘率特别高 造成复习课像新课一样 复习效率不高 2 成因主要有两个 一是元素化合知识本身的特点 这部分知识是化学知识中的精华 是中学化学复习的重要部分 但是这部分知识因为物质的多姿多彩 又常使人感到 多 杂 散 乱 规律性不强 需要记忆的知识多 二是元素化合物知识在教材中主要在必修一呈现 由于间隔时间较长 在当时学习时学生的知识储备不够 因此很多知识都是短时和无意义的记忆 学生没有充分的例证和反复验证有关知识 3 复习对策 1 前两天布置任务 把教学重心前移 暴漏学生的知识漏洞 增强教学的针对性 2 课堂高屋建瓴 纵横联系一轮复习的主要任务是对杂乱的 记忆模糊的元素化合物进行梳理 使本部分知识趋于有序 重要的是落实基础知识 化学反应原理 知识点在一轮复习时应根据学生程度慎重加入 案例 铁及其化合物的复习 1 课前填写 教辅 上的知识填空后 编制网络图 对铁及其化合物知识点进行归纳 课堂选代表进行板书 谈谈设计网络图的思路 及在编制网络图的过程中是否还存在困惑 其他同学对此网络图有无补充 激活原有知识建构元素观 2 提出问题 1 选取典型的铁的化合物作代表 让学生根据不同的标准进行分类 重组原有知识建构分类观 2 选择任意相邻物质之间的转化 写出可以实现这一转化的物质及方程式 离子 化学 3 选择任意两个不相邻的物质 列出实现两者之间转化的途径及方程式 选代表板书 形成知识体系建构转化观 价态观 4 安排学生用类似的方法制作钠 铝的反应图 促进知识迁移巩固核心观 5 铁的网络图是相对封闭独立的 可以寻找哪些途径 建立铁的网络图与其他网络群之间的关系 如用铝热反应联系铁 铝 用铁与盐酸或氯气的反应联系铁与氯 产生的氢气与氮气化合成氨气从而搭上氮元素系列转化线 牵扯出硝酸 硝酸又可与铁元素的单质 化合物等发生氧化还原反应等等 高考试题便是借助信息 巧妙地将金属 非金属元素的化合物编织在一起 考查考生对元素化合物知识间内在联系的把握 注意问题 网络图中转化关系实施的多样性 不同价态转化时外界条件的影响以及所加试剂 老师一定要一一检查学生方程式书写的落实情况 有的学生什么转化都知道 就是写不完整 化学式 配平 条件 多动手才会少出错 检查学生书写落实情况是本部分教学很关键的一步 三 一轮复习中存在的问题 老师方面缺少对 考试说明 中的考试范围及要求和历届高考元素化合物试题的研究 因此在备课过程中心中无纲 针对性薄弱 复习过慢 知识点讲解过细 缺少对教材前后知识的联系 综合 学生的综合能力没得到提升 2 学生方面 轻视课本的基础作用和导向作用 练习中遇到书本记忆相关的基础知识 不会做的题目 自己不主动去看书查看 随意写一个答案了草完成作业 无效的学习 方程式书写不规范不能及时纠错 自我总结能力比较薄弱 没有有效的把各单元知识形成网络框架图 造成解题时不能有效的提取相应知识 不能运用已复习知识来解决具体问题 重过程轻结果探究性教学重在参与 感受科学研究过程 积极的体验 讨论和思考 教学中有大量生成性的问题 来自随机的发言和突发性的事件 多向交流的庞杂信息使中等及以下学生感觉忙乱 学生能力参差不齐 学生的注意力都在探究上 记录有误 记录不全的事时有发现 复习中我们必须有总结整理 知识落实的充足时间让学生参与 二轮复习实效性的几点建议 1 二轮复习的目标 进一步夯实基础 查漏补缺回归课本 提升能力 2 加强学习研究 研究考试要求 考纲的变化 命题趋势 题型示例 同时得研究近几年部分省市的新课程卷 全国理综卷 把握命题的方向性 3 强化课堂教学 备课目标以学生的需求为出发点 学生缺什么 最易错什么 最希望得到的帮助是什么 老师能做什么 4 课堂教学目标以高考的热点 重点进行训练 达到知识的巩固和能力的提升 5 在复习中 反对题海战术的简单重复的低效劳动 但适度的练习对知识的巩固和能力的提升起着非常重要的作用 6 做完一道典型题后可以进行如下的自我设问 此题的题源在哪里 考察了哪些知识点和化学思想方法 其形式是否可变 条件能否减少 有无其他解法 哪一种解法最优 有无进一步的结论等 7 解题后的反思有利于深化理解 有利于学习方法和解题方法的形成 有利于培养能力品质与创新素质 高考试题是复习的重要资源试题可以帮助我们构建知识体系试题可以帮助我们构建解题模型试题可以帮助我们了解知识考查的呈现方式试题可以帮助我们积累解决问题的方法试题可以帮助我们增强学习能力和解决问题的能力 认真分析体会高考说明和历年的高考题 可以从中得到许多有益的启示 无论是对高考方向的把握 还是对于今后的复习策略的制定 都会有积极的意义 元素化合物考试更加关注中学化学基础知识 基本技能融会贯通的能力 重在基础 承载能力 我们的目标是减少失误 力争满分 解析 以a12 so4 3 18h2o制备为 1 氧化铝与硫酸反应生成硫酸铝与水 基础知识的落实 铝的氧化物 2 氧化还原缺项配平 3步12字电子守恒 电荷守恒 原子守恒反应中mno4 mn2 fe2 fe3 mno4 系数为1 根据电子转移守恒可知 fe2 系数为 5 由元素守恒可知 fe3 系数为5 由电荷守恒可知 由h 参加反应 其系数为8 根据元素原子守恒可知 有h2o生成 其系数为4 方程式配平为mno4 5fe2 8h mn2 5fe3 4h2o 3 分析表中数据 提取信息能力 滤液中含有fe2 由表中数据可知 fe oh 2开始沉淀的ph大于al oh 3完全沉